人本管理理论在学校管理中应用及其管理模式建立.docVIP

人本管理理论在学校管理中应用及其管理模式建立 　　［摘 要］ 人本管理是一种新型的管理理念，在社会各领域的管理实践中备受青睐。学校作为教育实践活动的基本单位在管理实践的过程中更应该体现以人为本的思想，将传统的管理模式转移到人本管理的方向上来，建立合理可行的学校人本管理模式，提高管理效率。 　　［关键词］ 学校管理人本管理学校人本管理管理模式 　　 　　一、人本管理理论概述 　　 　　人本管理是20世纪80年代开始兴起的一种新型的管理理论与方法。在理论研究与管理实践中，人本管理一词为人们所津津乐道，情感管理、员工参与、自主管理、文化管理、员工教育与培训等具体的人本管理方法也在许多企业中被广泛采用。所谓人本管理就是“以人为本”的管理思想,是指在管理活动中把“人”作为管理的核心，把人作为管理的主要对象和管理的重要资源，尊重人的价值，全面开发人的潜能，以谋求人的全面自由发展为最终目的的管理。具体来说，主要包括如下几层涵义：1、人本管理的核心是人, 尊重人的人格，关怀人的需要，并使其得到合理的满足，人是目的，不是手段。这与过去那种把人作为工具的管理理念有着根本的区别。2、人本管理实现组织目标的主要方式是利用和开发组织的人力资源。管理的最终任务在于最大限度地调动人们的积极性，释放其潜藏的能量。我们目前所进行的改革，从根本上说，正是为亿万人民聪明才智的充分发挥创造良好的环境和机制。3、人的全面发展是管理的终极目标。人的自由而全面的发展，是人类社会进步的标志，是社会经济发展的最高目标，从而也是管理所要达到的终极目标。只有人得到了全面的发展，社会才能称得上真正的发展。 　　总之，人本管理是从管理理念、管理制度、管理技术、管理态度直到管理效益的全面转变，它涉及管理者和全体员工心理与行为的彻底的思想革命、观念更新与理念提升，应该说是当今社会比较进步、科学，也比较容易为世人所接受的管理理念。 　　 　　二、人本管理理论思想应用于学校管理实践中的必然性 　　 　　所谓学校管理是指学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，引领师生员工充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。时下学校管理有制度管理与人本管理之分，二者究竟孰优孰劣，目前正进行着深刻而全面地讨论，可谓见仁见智。本人认为在学校制度管理达到一定程度后，人本管理更符合学校内部管理规律，也合乎教师群体特点。 　　1、从教育改革的发展形势看，人本管理势在必行。随着新一轮课程改革的深入推进，教育体制的改革也进入了攻坚阶段。学校改革的最敏感就是进行人事和分配制度改革，这就要求我们首先要做好“人”的工作，不能再像过去一样采用简单粗暴的行政手段，或任人唯亲的不良作风，命令谁“下课”、 谁“离岗”。称职、有远见的领导在往往吃透上级文件精神的基础上，做到人尽其才，物尽其用，深入班级，广泛征求师生、家长甚至社会的意见。平日掌握每位教师备课、上课、自习辅导、作业批改以及学生思想政治工作开展的情况，对每一位教师做出恰当公正的评价，让“走”的教师心服口服，让“留”的教师心安理得，更加努力地工作。只有这样，才能有效推进教师的成长，才能全面推进素质教育。学校的根本任务是培养人才，学校管理所涉及到的三个主体是：学校管理者、教职工、学生，是一个由“人――人――人”构成的管理系统。因此，学校管理归根到底是对人的管理。管理者应当更加重视人的因素，在管理思想中渗透人本管理理念。 　　2、从教师的职业特点看，人本管理是合理的。“十年树木，百年树人。”教师的劳动是具有长期性、迟效性的复杂的脑力劳动。因此，教师的劳动比较难以量化，比如备课认真与否，课内讲授出力不出力，大多是个体行为，较难监督和量化。长期以来，我们通常用分数去衡量教师的劳动，这往往给教师评价带来偏差。因此，校长要善于研究和做好人本管理，才能解决深层次的一系列问题。倘若校长高高在上，一幅行政长官的样子，与教师不能同甘苦共命运，不进行民主管理，不集中教职工的智慧和意见，就无法进行卓有成效的领导，学校管理也不可能贯彻到位，时间一长，势必形成“隔离层”，教师只是被动地应付校长的检查，不去发挥各自的积极性和创造性。实践证明，只有实施人本管理，才能真正使教师发挥主动性、积极性，并保持持久工作的热情。此外，教师作为社会上一种特殊群体，普遍学历层次高，受教育时间长，因而自尊心特别强，他们更注重得到“尊重”，特别对其人格尊重和业务能力的肯定。因此，在管理中，除了应注重发挥制度管理的强制约束作用外，还必须通过人本管理来增强其执行的自觉性与主动性。 　　3、从受教育者本身的特点看，人本管理是必要的。学校工作的核心是“育人”，教育教学的服务对象是学生。他们都是处在身心发展状态下的青少年，都有思想、有灵魂。管理者更应该