2019届高考历史A版一轮复习课件：考点3+从汉至元政治制度的演变（共32张教学）.pptVIP

* 考点3 从汉至元政治制度的演变 考法1　 从汉至元中央集权制度的 发展 考法2　 从汉至元君主专制制度的 演进 考法3　 选官、用官制度和监察制 度的演变 考法1 从汉至元中央集权制度的发展 01 从郡国并行制到“推恩令”（西汉） 汉初实行郡国并行制，诸侯在封国内享有军政、财政大权，严重削弱了中央政府对地方的控制。汉景帝时爆发“七国之乱” 为解决王国割据问题，汉武帝颁布“推恩令”（“众建诸侯而少其力”）， 即规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。王国越分越小，加强了中央集权 ·唐中期，朝廷在地方设置节度使 ·节度使在政治上享有较大自主权，并控制财权和军队 ·安史之乱后形成的藩镇割据局面，持续一百多年，严重削弱了中央集权，也为五代十国动荡局面的产生埋下伏笔 02 节度使与藩镇割据(唐朝) 03 北宋加强中央集权的措施与影响 ①军事：收地方将领的兵权，抽调地方精兵充实中央禁军（收精兵） ②行政：中央派文臣任地方长官（知州），设通判监督。（通判具有监察权)削实权 ③财政：设转运使把地方赋税运到中央 制钱谷 ·措施 ·影响 加强了中央集权；过度集权导致宋朝的“积弱” 思考： 左图是《北宋文官出行图》，左起第一辆车为“尚书车”，第二辆为“大夫车”。为什么北宋时期文官出行会有这么庞大的仪仗队伍呢？ 北宋“鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权”，派文官担任知州；同样品级的文官与武官，文官的地位明显要高于武官 结论：重文轻武 04 行省制(元朝) ·内容 （1）中央直管：河北、山西、山东、内蒙古 南部以及河南北部等地 （2）地区行政机构：省、路、府、州、县 （3）边远民族地区：宣慰司 （4）西藏等地：宣政院 ·影响 （1）加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一 （2）是中国省制的开端 行省制开创者忽必烈 例1 ［海南单科2016·5］ 西汉初年，刘邦封置诸侯王国，封子弟为王，功臣为侯，并规定“非刘氏不王，非有功不侯”。这表明刘邦推行分封制意在 （ ） A.加强对地方的控制 B.继承西周的政治体制 C.确保皇位传承稳固 D.否定秦朝的政治体制 【解析】本题考查汉初分封制。 分封制在汉初的确有利于加强对地方的控制，但并非刘邦实行分封制的目的，排除A项；汉初实现了中央集权，而西周没有，同时西汉分封制和西周分封制的经济基础不一样，两者不能等同，排除B项；“封子弟为王，功臣为侯”“非刘氏不王，非有功不侯”意在解决皇室和功臣在政治权力上的分配问题，这一举措使得皇室子弟和功臣得到各自相应的政治权力，有利于统治阶层的权力分配、使统治秩序趋于合理化，减少了皇室子弟和功臣对皇位的威胁，故C项正确；汉初的政治制度大部分继承了秦朝的政治制度，即汉承秦制，排除D项。 C 例2 ［课标全国Ⅲ2016·25］ 东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初 ( ) A.实行了崇尚儒家的政策 B.继承了秦朝的基本制度 C.未能充分发挥文书功能 D.官吏熟知秦朝典章制度 【解析】本题考查汉承秦制。 由材料“萧何入秦，收拾文 书”“汉所以能制九州者，文书之力也”可知汉朝继承了秦朝确立的专制主义中央集权制度。专制主义中央集权制度有利于稳固和加强统治，故B项符合题意；西汉初年的统治思想是黄老之术，无为而治，儒学在汉武帝时期才成为统治思想，排除A项；C项与题干关键信息“文书之力也”不符，排除；材料不涉及官吏对秦朝典章制度的了解程度，排除D项。 B 例3 ［课标全国Ⅱ2015·25］ 汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念，这主要体现了 （ ） A.地方吏治是国家安定的重要因素 B.中央集权与地方分权之间的矛盾 C.汉代地方行政制度为后代所沿用 D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样 【解析】本题考查汉代中央集权。 题干中汉宣帝的这句话反映了地方吏治的重要性，故A项符合题意；题干没有体现中央与地方的矛盾，排除B项；后代的地方行政制度有各自的特点，并非完全等同于汉代的郡县制，排除C项；题干说的是“上述观念”被后代帝王反复重申，而非汉宣帝本人，排除D项。 A 元朝行省图 考法2 从汉至元君主专制制度的演进 01 中外朝制（汉朝） 为了加强皇权，汉武帝实行中外朝制，即重用侍从等担任尚书令、侍中等，参与军国大事，形成“中朝”（决策机构） ·“三公九卿”属于“外朝”（执行机构） ·目的：削弱相权，加强皇