心理咨询与辅导15.doc

第一章 学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。 ：1、直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展 2、是帮助学生开发自身潜能、促进其成长发展的自我教育活动。 ?（学校心理辅导是帮助学生成长的自我教育活动，这种自我教育活动有什么特征?结合自己的理解，讨论之。） ?特征：a、以积极的人的发展观为理念。B、以学生的成长、发展为中心 C、以他助——互助——自助为机制。3、是以咨询心理学为主的多学科综合的教育方法与技术。 学校心理辅导在方法上与传统的学校思想教育的区别：.(1)它不是一种带有指示性的说教，而是耐心细致的聆听和诱导。 ?(2)它不是一种替代，而是一种协助与服务 学校心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进他们的心理健康。它包括发展性目标和防治性目标。 学校心理辅导基本内容包括： (1)学习辅导； (2)人格辅导； (3)生活辅导； (4)职业辅导。? 学校心理辅导的基本途径包括：一是对全体学生进行心理教育的途径；二是针对有心理困扰或障碍的学生进行心理咨询的途径。 心理教育的功能：以发展性目标为主，防治性目标为辅； ?心理咨询的功能：以防治疗性目标为主，发展性目标为辅。 ? 学校心理辅导形式（又称实践操作模式）a、各种形式的集体辅导活动；b、教育教学中的心理辅导；c、个体咨询、团体咨询。 心理辅导与心理教育、心理咨询的关系 ?.对人进行心理健康服务从心理治疗、心理咨询与心理教育来理解。 ?.心理治疗是以心理疾病患者为对象，经由精神医学的治疗计划，达到治愈的目的。 ?心理咨询是以心理障碍者为对象，经过鉴定、诊断、干预等技术解决问题。 ?心理教育是以一般正常人为对象，通过一定的教育活动，提高人们的心理素质，促进心理健康。 ?心理辅导包括心理咨询与心理教育两部分。 现代社会变迁对学生心理健康的影晌从消极的一面来看，影响学生健康成长的有以下几个方面1)．升学压力；2)．独生子女的教育；?3)．不利的家庭环境；a、离异家庭；b、寄养家庭；c、贫困家庭d、富裕家庭 4)．生活方式与价值观念； ?5．学生心理健康的标准。 心理健康标准的确定有以下几项意义： ?(1)有利于明确学校心理辅导的目标； ?(2)有利于明确学校心理辅导的任务与内容； ?(3)有助于对学生心理健康状况的评估与诊断。 西方学者提出了不同的心理健康观， ?1、 心理健康是一种良好的心理状态。 ?2、能充分发挥自身潜能 ?3、是对社会环境的适应我国传统文化中的心理健康观 ?1、具有良好的人际关系 ?2、适当约束自己的言行 ?3、 保持情绪的平衡和稳定 ?4、正确认识周围环境 ?5、 抱有积极的生活态度 ?6完善的自我发展目标综观古今中外学者有关心理健康的论述主要集中在四个方面：心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。关于正常与异常的划分标准大致有四种方法：①经验标准；②社会规范标准；③临床诊断标准；④统计学标准。对中小学生心理健康标准的认识要注意几个问题 ?1心理健康是一个动态的概念，在不同的历史时期，具有不同的要求。?2、是一种积极的社会适应 ?3、是健全的人格发展，即人的心理是知、行统整的过程。 4、心理健康的相对性中小学生心理健康的八个标准学生心理发展与心理辅导 ?学校心理辅导的一个基本点，就是要了解学生。小学生、初中生、高中生各有其心理发展的特点，辅导时要针对不同年龄阶段的特点实施辅导工作。（一） 小学生心理发展的特点与辅导 ?影响的条件：个体的生理发展条件与客观环境的变化 ?1、特点：a、心理发展是迅速的，尤其是思维、记忆、知觉等能力 b、心理发展是平稳协调的 c、心理发展是开放的 d、心理发展是可塑的 ? e 、心理发展中矛盾性 ?2、心理辅导侧重于： ?a、帮助小学生适应学校生活，做好入学的心理准备 ?b、 帮助小学生适应集体生活、学习交往，培养合群性、责任感 ?c、帮助小学生在学习生活中激发兴趣，培养求知欲，促思维、记忆等智力因素发展 ?d帮助小学生解决生活中的各种心理问题，树立，克服自卑，变危机为转机 ?e、帮助小学生初步树立积极的人生观、价值观与良好的品德行为规范。 ?（二） 初中生心理发展的特点与辅导 ?特点：1、认知发展 ?（1）促进其学业进步 ?（2）开始与父母发生冲突 ?（3） 对事物有一定的独立见解 ?2.性意识的觉醒 ?3.不成熟的“成人”感 ?4.学习成绩分化激烈，造成学生心理压力加大 ?5.同一性问题 ?（三）高中生心理发展的特点与辅导 ?特点：不平衡性、动荡性