心理教育3篇5.doc

◆心理教育 学会感恩 珍惜生活 物理组 朱玉美 如何使我们的青年学生具有健康的心理，拥有良好的人际关系，有健全的人格快乐的情绪，对万事万物都能看到它美好积极的一面，做一个热爱生活、珍爱生命、充满自信的人，具有乐于付出又愉悦接受的积极心态。这需要我们进行心理教育，尤其是感恩教育。 现象一：教室进门处，一张揉皱的废纸躺在地上，第一个进教室的学生，看了看后直接越过；第二个学生急匆匆根本没注意到；第三个学生皱一下眉似乎对此有点不满意，也过去了；……直到上课铃响时，废纸依然如故，老师问其中一位，答曰：“今天不是我值日，这里不是我的责任。”不是自己的事情就视而不见，不管不顾。 现象二：班主任与学生谈心：“这次数学考试怎么考砸了？听说这上面有几个题目平时练到过的。”学生答曰：“数学老师讲解时讲得不清楚，所以我没听懂。”学生认为听不懂要怪老师。 现象三：母亲等儿子一回到家，忙把准备好的比平时丰盛的饭菜端上了桌，因为儿子在学校住宿一个月才回家一次。饭桌上儿子用筷子挑来挑去，口中抱怨着：“老妈你的菜烧得咸死了，叫我怎么吃啊？”他没有看到母亲的辛苦，坐在那里横挑鼻子竖挑脸。 原因分析是学生都是独生子女，已习惯了别人对他各种各样的付出。在家里饭来张口衣来伸手，衣食无忧的前提下开始嫌这嫌那，到了学校里，也相应地表扬出一种事不关己高高挂起的态度。表面上酷酷的没有什么多余的话，内心里冷冷的没有多少激情。到了十六、七岁的高中阶段，有些学生依然体会不到父母背后付出的诸多辛酸汗水，依然体会不到老师宁愿牺牲诸多的休息时间，一心扑在教学上，孜孜不倦的高度责任感。 总之，年轻的学生们普遍缺少一种感恩心理，缺少一种别人对自己付出的感恩，缺少一种对生活的感恩，缺少一种对大自然的感恩，享受着许多却不懂得感恩珍惜。 应对措施是加强对学生进行感恩教育，感恩的教育就是爱的教育，人若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、乐于助人的美德，且能够促进其健康人格的形成，对其成人后走向社会，建立和谐的人际关系具有重要作用。逆境中感恩，是感谢逆境让我们真正懂得了什么是幸福，什么最值得珍惜的；逆境中感恩，是感谢我们没有处于更糟的境地，环顾世界，一定会有比我们处境更糟的人；逆境中感恩，是感谢它让我们了解了生活的真相，学到了更多生活的知识；逆境中感恩，是感谢我们自己仍然心存善良与美好。有了这份感恩，我们能摆正心态，依然满怀激情地投入到下一阶段的学习中去。 是啊，作为学生，最大的感恩行动，莫过于通过努力，用优异的成绩回报父母，回报学校，回报社会。希望通过平时点点滴滴渗透式的感恩教育，使学生们学会感恩，不管将来他们年龄如何、地位如何、生活如何，但他们都富有朝气蓬勃、精神抖擞、斗志昂扬、自强不息、谦虚谨慎、积极进取的心态，因为他们怀有感恩之心。 感恩上天阳光雨露，感恩大地厚德载物，感恩国家和谐引路，感恩父母养育呵护，感恩老师谆谆教诲，感恩大众相互付出！ 让心跟爱一起走 政治组 陆芹 世界最伟大的成功大师拿破仑·希尔用了整整20年时间，走访了504位社会各界名流与成功人士，最后列出了他们在生活和事业中所亲历的20条经验，其中的经验之一：“爱”是你生理和心理疾病的最佳药物，爱会改变并且调适你体内的化学元素，促使它们有助于你表现成功的心态，爱也会扩展你的包容力。接受爱的最好方法就是付出你自己的爱。“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”那么，教师的爱是什么呢？爱是一种能力，爱是一种智慧，爱是一种境界。 教师对学生的爱是一种伟大而圣洁的爱。教师爱学生是师生间的感情沟通，是开启学生的心智的钥匙，是照亮学生心灵的灯塔。教师爱学生，要更爱后进生。后进生是受伤的花朵，更需要格外扶持、格外关心，倍加爱护。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你讥笑中有爱迪生。”这句话道出了师爱的重要性。 一、爱是理解、爱是关心。大千世界，每个人的性格特点，兴趣爱好与认知水平各不相同，没有理解就不可能进行语言的沟通与思想的交流，更不能达到情感上的融洽。 关心是爱的切入口，就是了解对方的需要，关怀对方的疾苦，并努力去帮助他，发自内心的真诚的主动的关心。 2009届高中毕业生尤尤来自盛泽农村的一个单亲家庭，母亲独自将她抚养成人，靠一份微薄的收入支撑着她、年迈的外公的生活。年幼的她自小非常懂事，但始终无法抹去来自心底深处的自卑感，经常会考虑一些遥远的事情，思考一些莫名的问题。她体质较差，初中时动过腹部手术，但戴着千度近视镜的她还是经常会腹痛；她成绩较落后，虽初三毕业时被保送入吴江中学免试班，当时整个村子都为之轰动了。她偏科现象严重，对语文和英语兴趣颇浓，但对数学提不起劲，数学成绩经常是班级倒数。自卑的她既喜欢与人交流却又对数学无所适从，经常会在日记中问我“老师，学习为什么一定要考试呢