2019版高考生物一轮复习人教全国版讲义：必修3+第9单元+第1讲+种群的特征和数量的变化.docVIP

第单元　生物与环境第1讲　种群的特征和数量的变化 考纲要求 全国卷五年考情 1.种群的特征() 2017·卷T31,2016·卷T5,2015·卷T31,2013·卷T5,2013·卷T31 2.种群的数量变化() 2017·卷T5,2017·卷T31,2017·卷T5,2015·卷T31 3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化 无考题 考点一| 种群的特征 (对应学生用书第195页) [识记—基础梳理] 1．种群的特征 (1)种群的数量特征 项目 定义 特点或意义 种群密度 种群在单位面积或单位体积中的个体数 不同物种，种群密度不同；同一物种的不同种群，种群密度不同 出生率、死亡率 单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 决定种群大小和种群密度 迁入率、迁出率 单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率 年龄组成 一个种群中各年龄期的个体数目的比例 可预测种群数量变化趋势 性别比例 种群中雌雄个体数目的比例 在一定程度上影响种群密度 (2)种群数量特征间的关系 注：“＋”、“－”表示增加、减少 “―→”、“”表示直接作用、间接作用 由上图分析知： 种群密度是种群最基本的数量特征。 年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的，性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。 (3)年龄组成的类型及图例 类型(如图) a　　b　　　c 写出上图中各年龄组成的类型： a．增长型，b.稳定型，c.衰退型。 各年龄组成类型的特点及种群密度的变化趋势： 类型 年龄组成的特点 种群密度的变化趋势 a 幼年个体多，老年个体少 增大 b 各年龄段个体比例适中 基本不变 c 幼年个体少，老年个体多 减小 (4)种群的空间特征 2．调查种群密度的方法 (1)样方法 适用范围：植物、活动范围小的动物，如蚯蚓、跳蝻。 调查过程：确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度取平均值。 取样关键：随机取样。 常用取样法：五点取样法、等距取样法。 计数原则：同种植物个体无论大小都要计数，在边界线上的，只统计相邻两边及其夹角上的个体。 计算种群密度：某植物种群密度＝所有样方内种群密度的平均值。 (2)标志重捕法 适用范围：活动能力强、活动范围大的动物。 调查过程：确定调查对象→捕获并标记→重捕、计数→密度估算。 密度估算公式： 种群数量＝。 标志重捕法的关键点 a．被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。b.标记物不能过于醒目。c.不能影响被标记对象的正常生理活动。d.标记物不易脱落，能维持一定时间。[教材边角知识]　必修3 P62“学科交叉　与数学的联系”,在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。?1?这个种群中的鼠的种群密度大约是　　　　只/公顷。?2??若捕捉后该鼠不易再被捕捉，则估算的种群密度会　　　　?填“偏高”或“偏低”?。理由：________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________。【提示】　?1?88　?2?偏高　该鼠被捕捉一次后不易再被捕捉，再次捕捉的被标记的个体数偏小，由种群数量＝知，种群数量变大，即估算值大于实际的种群密度。 1．每毫升河水中有9个大肠杆菌，属于种群的数量特征。(√) 2．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近11，则出生率越高。(√) 3．田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入和迁出决定的。(√) 4．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。(×) 【提示】　行道树灌木丛为长方形，调查其中蜘蛛的种群密度应采取等距取样法。 5．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，应选择植物生长茂盛处取样。(×) 【提示】　调查该种群密度时，应随机取样。 6．从理论上讲，第二次被捕捉时动物躲避捕捉的能力增强，所以调查的种群数量比实际数量要偏小。(×) 【提示】　标志重捕法的计算公式：种群数量＝第一次捕捉的数量×第二次捕捉的数量/第二次捕捉中被标记的个体数量，第二次捕捉中被标记的个体数量偏小，调查的种群数量比实际数量要偏大。 [理解—深化探究] 1．下图表示种群数量特征间的关系，依图回答有关问题。 (1)图中a～f分别表示种群的什么特征？ 【提示】　a～f分别表示性别比例、年龄组成、种群密度、迁入率和迁出率、出生率、死亡率。 (2)预测种群数量变化趋势主要依据图中的哪个特征？并