2019版高考地理一轮复习人教版教师用书：第14章+第2节+流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例.docVIP

第二节　流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例本节复习脉络： 考点一| 流域开发的地理背景分析(对应学生用书第174页)[识记—基 读田纳西河位置示意图回答问题。 1．河流开发原则 2．田纳西河概况发源于A阿巴拉契亚山脉的西坡是B密西西比河支流—C俄亥俄河的支流。3．田纳西河流域的自然背景 易误点拨]1．河流的水系特征不同于水文特征河流的水系特征主要是指河流流程、流向、流域面积、支流数量及其形态、河网密度、河道状况等内容其主要影响因素是地形。而水文特征则主要指河2．水量大水能资源不一定丰富水能资源是否丰富主要取决于两个方面：一是河流的水量；二是河流的落差。一般来讲水量越大落差越大水能资源越丰富；反之水能资源贫乏。[理解—要点突破]1．流域开发的整体性分析流域既是一个自然区域又是一个经济区域区域内自然因素之间、自然因素与经济因素之间是相互联系、相互影响、相互制约的由此构成了流域的整体性特征因此我们在进行流域开发的自然背景分析时应紧紧围绕流域的整体性表现去分析如下图所示： 2．案例分析(以田纳西河流域为例)环境要素田纳西河流域特征对其他环境要素的影响流域开发方向地形 多山、地形起伏较大 陆路交通不便发展航运 修建船闸和水库 蕴藏着丰富的水能水能开发建水电站气候 温暖湿润的亚热带流域内光、热、水较丰富较早成为发达农业区冬末春初多降水夏秋降水相对较少河流流量不稳定 给航运带来困难需将修水库和船闸相结合 降水季节变化与农作物和季节需水相矛盾 修水库蓄水解决降水与灌溉的矛盾水系 水系发达支流多水量丰富 航运发达 大部分可通航通往 水量不稳定流量差异大 航运不便 修水库建船闸促航运矿产 矿产丰富有煤、铁、铜、锌、磷、云母等 利于能源工业、钢铁工业、有色金属冶炼工业的发展 影响流域综合开发的重要因素3.河流航运价值的分析思路 [运用—考向对练]考向　流域开发的背景和方式(2016·全国卷Ⅱ)某河流位于浙江东部下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期上游下泄的径流冲刷河床。下图示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态其中甲1964年在该河上游建成水库；2000年在该河河口建成大型水闸。据此完成1～3题。 1．河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在(　　)～3月　　　B．3～6月～9月 D．9～12月2．水库竣工后水库下游河流(　　)径流量增大 B．河道淤积流速加 D．河床展宽3．在该河河口修建大型水闸的主要作用是(　　)切断潮流泥沙补给 B．加速汛期洪水下泄提高潮流冲淤能力 D．拦截河流入海泥沙1．D　2.B　3.A　[第1题读图可知甲时段河床较深水位较高是河流冲刷作用的结果主要发生在汛期。受锋面雨带进退的影响浙江东部地区的雨季主要集中在6～9月此时为河流的汛期。图中乙时段河床较高是泥沙淤积的9～12月符合故选项D正确。第2题水库竣工后汛期水库下游流量减小径流冲刷河床的作用减弱河道淤积加重故选项B正确。第3题在该河河口修建大型水闸可以减弱潮流带来的泥沙补给从而减少河流的泥沙淤积故选项A正确。][规律_______________________________________________________ 流域开发、治理的背景(1)要对一条河流进行综合开发利用、首先要分析河流的水文特征主要是从地形、气候特征等方面分析河流的流向、流量、含沙量、结冰期等水文特征。(2)进一步分析该河流对流域内人类生活的影响可从以下方面展开：供水：包括生活用水和工农业用水从河流流量大小及季节分配情况和水质方面分析。航运：包括影响航运的自然条件产生航运价值的社会经济需求状况等。发电：从河流流量和地势落差说明河流水量大且地势落差大更有利于发电。水产养殖：重点考虑水域面积及水质状况。3)对某河流治理一般从以下几个方面说明：修建水利工程：效益从防洪、发电、航运、供水、水产养殖等方面说明其中前两方面易于理解而对航运的有利影响是通过水利工程使上游水深增加水流变平缓且流量季节变化小而实现的。流域内水土保持工作：可减少河流含沙量提高防洪能力。流域内污染治理工作：保护水质、安全供水。在河流的不同河段开发利用水资源的侧重点不同。一般情况下中上游地势起伏大、河流流量大的地区主要开发水能资源；中下游地形平坦、水考点二| 流域的综合开发 (对应学生用书第175页)[识记—基础梳理] 1．田纳西河流域早期开发及其后果时间 开发状况 后果世纪下半叶 开发早有较为发达的农业盛产棉花、马铃薯和蔬菜 人口较少人类活动对自然环境的影响不大世纪后期　 流域内人口激增开始对流域内的资源进行大规模的掠夺式开发 带来土地退化、植被破坏、环境污染等一系列问题2.流域的综合开发(1)流域开发的目标核心是河流的利用与治理。结合资源条件对流域进行综合开发。对流域的生