2019版高考历史一轮复习通史版文档：选修部分+选修3+20世纪的战争与和平.docVIP

选修3　20世纪的战争与和平 (对应学生用书第271页) [考情精析] 1．命题特点上，多是源于选修3中的重要战争。 2．命题范围上，多以两次世界大战以及战后国家关系为主；尤其是第二次世界大战，将选修与必修相结合进行考查。 3．命题的内容多与当前国际关系有关。将朝鲜、南海等国际热点问题与联合国的作用等历史问题相联系，把第二次世界大战后局部战争爆发的原因与当今世界影响和平与发展的主要因素等相结合，成为高考命题的重要切入点。 4．考查形式上，都以新材料为依托，创设新情境，考查学生的综合分析以及对所学知识的迁移能力。 5．设问方式上，一般为两问，考查某种国际关系出现的原因或战争出现某种结果的原因及影响。[考向探究] 考向一　从两次世界大战后国际关系切入，隐性考查当前国际热点问题 例1　(2017·全国卷)阅读下面材料，回答问题。 材料　第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思考欧洲向何处去的问题。整个20年代，有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版，呼吁建立欧洲合众国。如挪威生物学家弗里约夫·豪森在给美国总统威尔逊的信中说：“在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲的持久和平是不可能的。”当欧洲联合的呼声在民间日趋高涨之际，法国总理白里安于1929年在国联大会上提出了以法、德和解为基础的“欧洲联邦”计划，后又发表备忘录，着重强调政治行动，主张建立欧洲各国参加的政治机构。然而，他的欧洲联合方案提出后，其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对。最后，“欧洲联邦”计划不了了之。 ——摘编自陈乐民《欧洲观念的历史哲学》 (1)根据材料并结合所学知识，概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。(9分) 【解析】　第(1)问，根据材料“第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了”可知，战争对欧洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；根据材料“有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版，呼吁建立欧洲合众国”“挪威生物学家弗里约夫·豪森在给美国总统威尔逊的信中说：‘在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲的持久和平是不可能的’”可知，有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；根据材料中时间“1929年”并结合所学知识可知，《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。第(2)问，根据材料“以法、德和解为基础的‘欧洲联邦’计划”并结合所学知识可知，法、德历史积怨太深，削弱对方、保障自身安全的思维严重存在；根据材料“主张建立欧洲各国参加的政治机构”“其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对”可知，欧洲各国利益诉求不尽相同；根据材料时间中“1929年”并结合所学知识可知，1929－1933年世界性经济危机造成欧洲局势动荡，最后得出结论：设想脱离现实。 【答案】　(1)背景：战争对欧洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。 (2)原因：设想脱离现实；法、德历史积怨太深，削弱对方、保障自身安全的思维严重存在；欧洲各国利益诉求不尽相同；经济危机造成欧洲局势动荡。考向二　将选修模块中有关第二次世界大战内容与必修模块中抗日战争相关内容结合进行考查 例2　(2017·全国卷)阅读下面材料，回答问题。 材料　自1931年起，日本对外侵略的口号经过了一个演变过程。1931年初，日本大肆宣扬“满蒙”(中国东北和蒙古地区)与日本有着特殊关系，提出“满蒙是日本的生命线”的口号。1938年11月，日本政府发表声明，宣称战争的最后目的是建设“东亚新秩序”；“日满华”建立起连环互助关系。1940年7月，在纳粹德国席卷西欧后，日本内阁确定了南进政策，把侵略矛头指向法国、荷兰、英国等国在东南亚的殖民地，提出了建设“大东亚新秩序”的口号。不久，日本外相松冈洋右将其改称为“大东亚共荣圈”。 ——摘编自[日]信夫清三郎《日本外交史》 (1)根据材料并结合所学知识，说明日本侵略口号是如何随着侵略战争进程而变化的。(7分) (2)根据材料并结合所学知识，剖析日本提出侵略口号的企图。(8分) 【解析】　第(1)问，根据材料“1931年初……提出‘满蒙是日本的生命线’的口号”并结合九一八事变相关知识可知，“满蒙是日本的生命线”口号提出后，发动九一八事变，侵占中国东北；根据材料“1938年11月，日本政府发表声明，宣称战争的最后目的是建设‘东亚新秩序’”并结合七七事变等知识可知，发动全面侵华战争后，企图灭亡中国；根据材料“1940年7月……日本内阁确定了南进政策，把侵略矛头指向法国、荷兰、英国等国在东南亚的殖民地，提出了建设‘大东亚新秩序’的口号……改称为‘大东亚共荣圈’”并