陕西省吴起高级中学高中语文必修一学案：第一篇作文写景作文.docVIP

吴 起 高 级 中 学 高 一 语 文 导学 案 编号： 编写人： 姓名： 课题：《》学习选择观察的角度，通过全面细致的观察抓住景物的特征。掌握景物描写的方法。【学习过程】 自然是人类之友，我们也常为许多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉其景致描写之形象，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。虽然各自对人与自然的关系的理解也许不同，观察景物的角度和切入点迥异，甚至作者笔下的自然风光和融入的思想感情也各有千秋，但有一点是相同的，那就是他们都抓住了景物的特征来描写，来临摹大自然。 范例一：四月中的细雨．忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影，树影都显得很微淡的。野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。老舍《二马》 分析：作者抓住景物在特定时间和季节下的特征，突出了四月天的秀美。 那么，怎样才能抓住景物特征，表现自然风物呢？要注意抓住以下几个方面： 时间与季节的特征； 地域与风俗的特征； 景物与动物独具的特征。 而真正要做到抓住景物特征，将景物独有特色和个性展现出来吸引读者，则是： 第一步：学会观察。 观察不是单纯地去看、去寻找，而要把自己融到观察对象里去，在生活中去看，去听，去闻，去触摸，去品尝，把自己的认知和情感融进去，获得新鲜的感受和印象，从而获得对景物的深入理解。有了这样的观察，写作时就可以选择自己印象深刻的加以描写。（如朱自清的美文《荷塘月色》就是充分调动视觉、听觉、触觉和味觉等多种感官去感受事物的特征，绘声绘色，描形摹状，让荷塘月色和月下荷塘具有立体感，构成了宁静、朦胧、淡雅的意境，具有令人陶醉的美感。）选好观察的角度，先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。 (ａ) 定点观景。观察点固定，观察的景物固定。?? (ｂ) 动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说横看成岭侧成峰，远近高低各不同（移步换景指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。 第二步：排好顺序。 我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。 第三步：情景交融。 国学大师王国维曾说：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的躯壳，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。同为秋天，何其芳说：放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果，字里行间溢满丰收的喜悦。马致远却说：枯藤老树昏鸦”，“古道西风瘦马，极力渲染萧瑟苍凉的气氛，以表达游子的乡愁。我们也要把我们的情感融入到景物描写中，流动着情感的语言才富有感染力，才能引起读者的共鸣。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。 第四步：灵活表达。 如何写好景物描写的文章呢？有哪些方法呢？ 合理展开想象和联想，多角度描摹，构建美妙境界。 好的写景状物，往往由眼前之景联想，延伸开去，创造出优美的意境，增强文章的美感，还便于作者在景物描写中渗透自己的感情，从而达到深化作品主题，突出作品主旨的目的。 运用动静结合的手法。 在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。那在作文中我们应如何来写景呢？我们先回忆一下我们学过的《敕勒歌》这首民歌的写景技法，这首民歌采取了动静结合的手法来写草原之景，让我们读了如身临其境一样，充分感受到了草原的辽阔和美丽。诗的前六句都是从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什么具体描绘，这是静景。最后一句风吹草