（公开课教案）苏教版四年级下册语文《梦圆飞天》.docxVIP

《梦圆飞天》教学模式介绍发现式教学：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。设计思路说明1.激趣导学：导趣环节的目的是迅速激发学生的求知欲，使学生想学、喜欢学，为后面的教学做好铺垫。2.目标导学：在“导学”环节里，教师根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生，教师适当的组织引导。3.导思点拨：在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。4.设问寻疑：教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。5.诊断反馈：从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识，培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练；还可以安排在新课进行中的发现性训练或强化训练。6.拓展延伸：此环节属于延伸阶段，通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得语文知识奠定良好的技能与心理基础。教材分析《梦圆飞天》一文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。学情分析学生对“神州”5号甚至“神州”6号飞船应该有所了解，有的学生可能了解的还很多。因此，结合学生已有的认识，引导学生想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的感情，无疑成了本课教学的重点。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文；　　 2. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语；　 3.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教学重难点重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。难点：指导朗读，在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。　教学设计第一课时一、激趣导入 1. 播放“神州”5号升入太空时的实况视频。观后，教师提出问题：课文是怎样记录这一激动人心的时刻的？今天就让我们一起走进课文《梦圆飞天》来看一看。板书课题。二、借助预习单，检查预习 1.检查对于“神州”5号的搜集了解。神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船中的第五艘，是中国首次发射的载人航天飞行器。它于2003年10月15日9时在酒泉卫星发射中心发射，将航天员杨利伟及一面具有特殊意义的中国国旗送入太空，2003年10月16日6时23分返回。这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。它标志着我国在航天技术上的又一座里程碑。2.检查生字识、写。（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课都是左右结构的字，所以引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左右占比，还要注意笔画的穿插与避让。（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 3.课文的朗读（1）这是一篇通讯报道，朗读的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把通讯报道时的心情读出来。）（2）自由读，教师巡视。（3）开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。乳白色执行划破控制侨胞寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤宛如巨龙地动山摇腾空而起清晰可辨十分迷人橘红色澎湃（4）齐读词语，注意读准字音，读好“控”（后鼻音）“执”（翘舌音）（5）指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。（6）学生点评。（7）听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。（8）有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。（9）指名读，评价。三、整体感知，理清脉络1.本文按什么顺序描写了哪几个场面？（事情发展顺序；根据讨论情况相机板书：“送行——发射——问候——梦圆”）2.按这几个场面给课文分自然段。送行 1--5发射 6-15问候 16--19 梦圆 20第二课时一、细读送行（1-5段）（一）自由读送行的场面，画出能触动你心弦的句子，写下你的点滴感受。（学生自学）交流：1、“此刻……教练专家来了……响