高考2006年高考四川卷生物试题评析.docVIP

2006年高考四川卷生物试题评析 粟 洋 四川省岳池县第一中学 638300 摘要：针对2006年高考四川卷生物试题中的考点分布情况，试题特点等方面加以综合分析，提出了对高三复习课的教学建议。 关键词：试题分析；高考生物题；试题特点；教学启示 中图分类号：G622.474 文献标识码：E 2006年是四川省高考自主命题理科综合能力测试的第一年。就生物部分试题总体来说，命题遵循考试大纲，难易适中、平稳过度，又有较好的区分度，并避开了猜题、押题，符合现阶段本省中学教学实际。试题注重对生物知识综合运用和语言表达能力的考查6 8.3％ 种群密度的调查方法 生态系统稳定性的特点 免疫、细胞工程 2 6 8.3％ 特异性免疫，动物细胞的融合 细胞增殖 3 6 8.3％ 细胞周期特点与DNA含量变化 基因工程 4 6 8.3％ 基因工程技术的基本操作步骤 光合作用 5 6 8.3％ 光合作用的影响因素 遗传变异及育种 30 21 29.2％ 遗传系谱分析，概率的计算，基因突变，相对性状的杂交试验验证和设计，细胞质遗传特点 植物生命活动的调节 31 21 29.2％ 生长素的作用，分析实验目的，获取题设信息，对图示分析、推断、解释，设计实验步骤，得出结果及评价 试题考点覆盖率统计： 今年四川高考考纲沿用全国考试大纲，生物考查9个知识范围，57个考点。试题考查到知识点12个，覆盖率达21%。必修约占70％，选修约30％。试题难度难度系数在左右1 2005年全国（Ⅲ）生物知识分布 考查知识点 题 号 分值 所占比例 细胞的有丝分裂 1 6分 8.3% C3植物与C4植物，光照强度与光合作用强弱 2 6分 8.3% 血糖平衡的调节，动物激素的作用 3 6分 8.3% 抗体的产生、特性和作用等 4 6分 8.3% 基因的结构、转基因育种、目的基因的人工合成 5 6分 8.3% 植物的矿质营养、生物与环境、性状差异与遗传 30 21分 29.2% 单倍体育种 31 21分 29.2% 2.2 2006年全国卷生物知识分布生物部分突出了生物学科的特点，较好地突出了重点内容的考查，试题科学、严谨，设问比较灵活，创设了一定程度的开放性问题情境，综合性强，对考生的能力要求比较高。? 试题紧扣考试说明，突出主干知识06年的四川生物试题从整体看，延续了05年的出题思路，但利于能力考查的内容及问题设置增多，所以难度高于05年。考题还是比较常规，完全考查学科中的主干知识，命题围绕着生物学科的主干知识、核心知识做文章。能力和数据图分析选择题是生物，每道题都有一定的综合性，但又不超出考试说明所规定的考试范围和考试要求，引导中学教学回归课本。3．难易适当，难点分散，设问，重视能力选择题让学生入手容易试题突出了对考生灵活运用所学知识能力的考察。例如：第题 3.3 立足基础教学，趋向学科内综合知识考查 本次高考试题将《必修》课本与《选修》课本的知识有机的结合起来，很好地进行了学科内的综合。选择题把在一道试题中进行考查。，考查，很好地关注了考生的个体差异试题考查的知识点更多、角度更全，利于不同层次的学生拿到与自己学习水平相当的分数。 4 ?进一步加强了实验能力的考查力度 加强实验和实验设计能力的考查是实验题的变化趋势。2005年的实验部分被淡化，同时考学生思维的清晰、严谨和灵活性，该题具有的区分度认真（能力要求考试范围）认准命题方向。广收信息，关注最新动态，关注热点和学科前沿知识及新进展与学科教学的连接。 基注重对知识的理解，构建知识结构主干知识的复习复习时流程图、关系图突出能力培养，训练考查能力是高考的基点和永恒的主题，《考试》中提出了对能力的具体要求，高考试题也确实体现了从知识立意到能力立意的转变，学生能力的培养不能只靠教师的灌输，也不能靠复习阶段的突击。提高学生能力的关键是：把学生从题海中解放出来，给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学。在中，要注意解题思路的探索过程解题方法和规律的概括过程中积极思维活动，从而提高和发展学生的思维能力。重点抓审题分析综合能力?识图及图表的转化能力、表能力。，重视实验能力基础实验的复习要到位。基础实验的复习一方面要求理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，另一方面要能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行综合的运用。注重挖掘教材潜在的实验与探究因素。生物学的知识是在观察、实验的基础上得出或通过实验得到实证的，复习时要多从实验角度想一想，这一结论是怎么得出的？我们有没有办法进行验证探究？从而培养学生的实验设计能力和能力。 The analysis of biological e