正方体的认识-课件.pptVIP

R·五年级下册 （2）正方体的认识 学习目标 1.通过观察、操作等活动，认识正方体，掌握正方体的特征。 2.通过小组合作学习，探究长方体与正方体的联系与区别。 3.通过学习活动培养操作能力和合作意识，发展空间观念。 学习重点 学习难点 掌握正方体的特征，理清长方体和正方体的关系。 建立立体图形的概念，形成表象。 一、引入新课 正方体 二、探索新知 拿一个正方体的物品来观察，并将小组同学的发现填在下表中。 （1）正方体的6个面_____________ （2）正方体的12条棱_____________ 都是正方形 长度相等 剪下本书附页中下面的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米。 棱长 长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点? 长方体和正方体都有6个面、8个顶点…… 正方体是特殊的长方体 正方体的棱长度都相等，长方体相对的棱长度相等。 立体 图形 相同点 面 棱 顶点 长方体 正方体 6个 12条 8个 6个 12条 8个 立体 图形 不同点 面的形状 棱长 长方体 正方体 相对的4条棱的长度相等 12条棱的长度都相等 6个长方形（或有2个正方形和4个长方形） 6个完全相同的正方形 正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。我们可以用下图来表示长方体和正方体的关系。 长方体 正方体 达标检测 1.填一填。 （1）正方体是由6个（ ）围成的立体图形。 （2）因为正方体是长、宽、高都（ ）的长方体，所以正方体是（ ）的长方体。 （3）一个正方体的棱长是2.5cm，它的棱长总和是（ ）。 （4）用一根长24cm的铁丝焊成一个最大的正方体框架，这个框架的每条棱长是（ ）。 正方形 相等 特殊 30cm 2cm 4.解决问题。 （1）一个正方体的棱长是8cm，它的棱长总和是多少厘米？ （1）8×12＝96（cm） （2）用一根长48cm的铁丝围成一个长方体，这个长方体的长是5cm，宽是4cm，它的高是多少厘米？ （2）48÷4－5－4＝3（cm） 三、巩固提高 做 一 做 用棱长1cm的小正方体搭一搭。 （1）搭一个稍大一些的正方体，至少需要多少个小正方体？动手试一试。 8个 （2）用12个小正方体搭一个长方体，可以有几种不同的搭法？记录搭出的长方体的长、宽、高。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 长 12 1 3 4 4 2 6 6 宽 1 1 1 3 1 1 2 1 高 1 12 4 1 3 6 1 2 ② ① ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （3）搭一个四面都是正方体的长方体，你发现了什么？ 我发现它变成了正方体。 四、课堂小结 长方体 正方体 长=宽=高 长方体 正方体 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课的教学特点体现在：1.在复习长方体的特征后，让学生把学习长方体的特征方法迁移到学习正方体的特征上来，使学生又快又好地掌握了正方体的特征。2.把猜想和探索实践紧密结合，既可以激发学生的探索精神，又让他们享受猜想的成功体验，更好地发挥他们的创造力，同时“长方体和正方体的联系与区别”的问题也就迎刃而解了。