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《世界的气候类型及其分布》教学设计 灵宝市二中 焦秋珍 验收人：刘晓鸽 预习提示 1.天气和气候有什么区别 2.世界的主要气候类型有哪些 3.热带的气候类型有哪些，分布状况呢 4.温带的气候类型有哪些，如何分布 5寒带的气候类型有哪些，如何分布 ●教学目标 知识目标 1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。 能力目标 2.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 3.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。 德育目标 通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。 ●教学重点 世界主要气候类型的分布。 ●教学难点 世界主要气候类型的空间分布。 ●教学方法 读图分析、列表对比为主的教学方法。 ●教具准备 制作多媒体课件 ●课时安排：一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 世界真奇妙，有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？我们现在开始学习你就会明白是怎么回事了。 板书 第四节 世界的气候类型及分布 ［讲授新课］ 复习 教师： 描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？ 学生： 气温和降水。 教师： 对，气温和降水是气候的两个基本要素。 教师： 是的，请大家看课本，A小朋友的家乡就在赤道地区，这里一年到头都很热，几乎天天下雨，生长着常绿茂密的森林，树林里阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，又称“雨林”，所以在赤道附近的大部分地区形成了这种全年高温多雨的气候。 请大家再看B小朋友的家乡所在的地区，谁能描述一下你看到的自然景象，为什么会这样？ 学生： B小朋友家乡所在地区的自然景象是一片黄沙，上面点缀着一些耐旱的植物（学生能描述出沙漠、植物稀少就行）。原因是这里一年到头很热，却极少下雨。 教师： 不错，这里气温和降水的组合是一年到头炎热和少雨，所以B小朋友家乡所在的地区形成了全年炎热干燥的气候。 同学们，再看看C小朋友的家乡所在地区，气温和降水的组合和两极地区、赤道地区有什么不同？自然景观会发生怎样的变化？ 学生：两极地区是全年寒冷少雨。赤道地区是全年高温多雨。而C小朋友家乡所在的地区却是夏季热，常下雨，林木郁郁葱葱；冬季冷，很干燥，树木叶黄枯落。 教师 ：大家说的很好。我国北方的东部地区就是这种气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。 板书 一、气候和天气的差异 二、通过阅读“世界气候的分布”图，一方面进一步引导学生认识世界气候的地区差异很大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布。 1.投影展示世界主要气候类型及分布比较表，并让学生画到笔记本上 2.多媒体展示课本图“世界气候的分布”。教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照课本，在表中填出各气候类型及其分布。 （1）指示赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照、填表。 （2）指示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？（北温带和南温带）然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？（亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候）继而引导学生逐个观察、对照、填表。 （3）让学生指出寒带的范围（北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带），然后闪动显示寒带气候，让学生观察、对照、填表。 （4）引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪动显示高原山地气候，使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。 3.组织学生反馈练习，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。 （1）把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？（大陆东岸——亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候；大陆内部——温带大陆性气候；大陆西岸——地中海气候，温带海洋性气候。）并让学生填在课本表中。 （2）还是分成三组学生，把课本A、B、C三图每小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。（A地为热带雨林气候——赤道附近地区；B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C为温带季风气候——温带大陆的东岸） （3）教