一支开花不是春.doc

一支独秀不是春，百花齐放春满园 ----记136团第一中学先进教研组中学语文组. 136团中学语文教研组有教师6人，其中中青年居多，但他们教学有追求，有激情，肯吃苦，肯动脑，特别是在语文学科带头人刘彩荣老师的带领下，团结一心，同甘共苦，艰苦摸索，乐于奉献，取得了丰硕的教学成果，呈现出鲜明的教学特色，一批年轻老师迅速成长为石河子市、团教学骨干，在安下团场教学研究活动中发挥引领和示范作用，受到同行和广大学生家长的好评。 1、坚持学案导学，打造教学品牌 在新课程改革中，语文组老师认真学习《语文课程标准(实验)》，，积极参加各种形式的新课程培训学习，并在语文组范围内热烈研讨，通过公开课、讲座、说课、撰写学习心得和研究论文等，全面提高对教改的认识。在此基础上，语文组借助现代教育技术，通过集体备课，逐步建立起全套的语文的学案导学体系.三个年级滚动使用，实现了教学效益的整体提升.导学案创出了语文教学的“品牌”，学生用得方便，学得轻松，成绩提高很快,2008荣获师市举办的“三性”主题教研活动三等奖。 2．崇尚教学科研，实现高效教学 新的中考模式给所有学校提出了新的要求——语文决胜中考. 语文组老师很好地贯彻了这种思路，他们自觉加强了对课堂教学的研究。集体备课时，骨干教师对教学设计、重难点突破、把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等进行充分的研究，年轻老师参与讨论，甚至争论，大家一起学习研讨，取长补短，共同提高.实施新课程后，语文组老师手拉手，齐步走，积累了丰富的校本资源，提高了老师的备课和上课效率。2007--2011连续五年被评为团场先进教研组。 语文组每个学期都对每个年级的语文教学进行指导，邀请学校领导听课、参与集体备课。一轮结束后全体老师开会研究总结，形成书面的结论，这种形式有力地促进了“有效教学”活动的开展。语文组还别开生面地开展了“高效课堂”竞赛活动，就新课程中的共性问题展开不同的教学设计，充分调动了老师们科研的热情，激发了老师们的聪明才智。 在课堂上，教师注重创设情景，激发学生的认知动力。每节课力求做到：目标明确、科学性强、教法得当、重点突出、抓住关键，提高学生的思维能力和综合能力，增强学生的创新意识。教师做到作业全批全改，并且做记录；学生做到有错必纠正。大多数老师都规定了学生专用错题整理本，收到了显著的效果。 积极开展校本教研创新 做法一：教研组活动形式多样化。积极开展“同上一堂课”、“共磨一堂课”等教研活动，从选择教学内容到集体备课、从讨论共同的探索话题到落实活动，从听课到评课，大家从独立、封闭的自我教学中走到一起，开展交流。这些活动开拓了老师的视野，所有老师在活动中互相学习，共同提高。 做法二：教研组学习方式创新化。为调动教师参与科学教学理论学习的积极性，教研组注重采用主讲制来让每位教师参与到学习活动中。要求每位骨干老师，就他们教学中一个有价值的问题，系统研究，在教研组内开设讲座，互动交流，创设类似“沙龙”的探讨氛围。 做法三：建立以校为本的教研制度。以课程实施过程中的学校所面对的各种具体问题为对象，特别是从学生实际出发，做扎扎实实的研究。如初三语文备课组搞的全年级统一作文，统一批改，统一讲评，统一讲义。 做法四：拓宽教师活动的空间。教研组采用“走出去”、“请进来”的策略，积极向名师学习取经，请石河子一中，一小老师来校讲座、上示范课等方法，同时建立组内教师进修、培训、评优等激励机制。 3．注重队伍建设，名师脱颖而出 语文组教师队伍建设有计划、有行动、有效果.首先是关心和培养青年教师的工作，新进的老师都有三年带教计划，在学校教科室和语文组的督促下保证高质量完成；每学期青年教师都要开设推磨课，从中选出优秀老师参加学校的赛课决赛，该组推出的王军红、王冬梅、李俊林、李婵等在石河子语文教师基本功获奖。与此同时，每学年都组织年轻老师参加“小课题”研究，促进老师们提高教研水平. 王军红、王冬梅等老师先后获自治区论文奖；刘彩荣、王冬梅教师先后评为“石河子名师”， 语文组多次被评为“团场先进集体”，目前可以说语文组人才辈出，他们在教学中充分发挥了骨干和师范作用，在学校教研室的组织下，开设了许多的示范课、学科讲座，为提高我校语文教学质量做出了贡献. 4、引领教师可持续发展，着力提升学科品位。 做法一：立足教师实际水平，制订个体发展目标。教研组针对不同层次的教师，为每个教师创造各种条件，让组内的各位教师都能登台亮相。让他们可以在优质课大赛、教学论文比赛、案例分析比赛、课件制作比赛、教学基本功大赛等选择适合自己的教学研究活动。激发广大教师不断提高自己教学水平和教学积极性，这样有选择性的教研活动收到了较好的效果。 做法二：形成学科教研特色，构建新型教研团队。依托本校的资源，语文组已经形成了自己的学科特色。例如“作文竞赛辅导”特色、“课堂教