新课程标准下上好初中音乐欣赏课的思考与探究.docVIP

新课程标准下 上好初中音乐欣赏课的思考与实践 内容摘要：音乐是人们表达情感和激发情感的最有效手段，而音乐欣赏就是使自己的感情和音乐中表现感情相互交融、发生共鸣。因此提高学生对音乐的感受、理解、鉴赏能力，是摆在每位音乐教师面前的一道难题，加强音乐欣赏教学应该引起足够的重视。本文试论新课程标准下上好初中音乐欣赏课的思考与实践 关键词： 新课程标准 音乐欣赏 思考 实践 音乐是听觉的艺术，是人们表达情感和激发情感的最有效手段。而音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，音乐欣赏的过程就是个人情感体验的过程，既是欣赏者对音乐情感内涵的真实体验，也是欣赏者自己的感情和音乐中表现感情的相互交融、发生共鸣的过程。”黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超越于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦……”。因此培养学生的音乐兴趣，扩大学生的音乐视野，从而提高学生对音乐的感受、理解、鉴赏能力，是摆在每位音乐教师面前的一道难题。由于每个学生的生活经历、思想情感、理解力不同，对音乐作品的欣赏和理解也存在不同程度的差异，短暂的四十五分钟让学生体会音乐的内涵和音乐中所表达的真情实感，这并不是一件容易的事情，因此加强音乐欣赏教学在中学音乐教学中应该引起足够的重视。在教学中，一部分教师冗长乏味地讲解作品，播放音乐，学生只能被动接受，难免会产生迷茫、厌倦的心理。于是欣赏的兴趣就会大大地降低，欣赏教学就难以达到预期的目的，下面就如何上好初中音乐欣赏课谈谈自己的一点肤浅看法，与音乐同仁们共同探讨： 教师扎实、全面的音乐基本功，是上好音乐欣赏课的重要保障 现行初中音乐课本中的欣赏内容选取的都是古今中外一些经典的音乐作品，教师除了认真备课，对作品反复钻研，认真掌握之外，教师扎实、全面的基本功更是提高课堂效果的有效手段。比如在上七年级音乐欣赏课《牧童》时，老师用学生耳熟能详的诗歌引入新课，运用多媒体课件播放不同的音乐作品，对比了不同风格的《牧童》,让学生体会了不同民族、不同国家的音乐风格之后，然后教师用竹笛演奏了中国风格的牧童，接着又用吉他演唱了外国牧童风格的流行歌曲，让学生通过老师精湛的表演近距离切身体会各种风格、题材的艺术作品，以达到情感的共鸣。 根据学生、学校实际，认真开发校本教材是上好音乐欣赏课的重要举措 我国中小学课程长期采用集中统一的国家课程开发方式，这导致学校按照自己的办学理念设计和开发符合本学校特点的课程及其相应课程资源没有得到应有的重视，不利于素质教育的深入和扩展。因此，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和实际进行校本课程的开发，是对现有教材的一个良好补充。比如在教学民歌欣赏过程中，结合地方特色选择本地民歌《绣荷包》、《十七大精神就是好》等改编、新创作的有浓郁地方特色的歌曲，会在教学过程中起到事半功倍的效果。所选择的曲调大多来源于本地民间小调，学生在日常生活中都听过、唱过，通过老师的讲解、示范和学生的学唱，让学生学习家乡民歌、亲近本土文化，感知乡土文化的魅力，在学习的过程中，传承本地优秀的民族文化传统，培养学生热爱家乡、建设家乡的感情。 正确、合理的运用多媒体教学，是提高音乐欣赏课质量的重要保证 音乐是一门比较抽象的艺术，音乐欣赏课不能停留在单纯的以讲解为主，仅仅追求听觉感官已经不能满足当代中学生的音乐需要，因此利用多媒体教学，从视觉听觉，动静结合来满足学生对音乐作品的需要，已成为一节优质欣赏课的重要保证。随着多媒体电脑制作日新月异，可以制作视频音乐、动画等，大大增强了学生对抽象事物的理解与感受，从而将课堂教学引入一个全新的世界。比如在欣赏校本教材二胡曲《奔驰在千里草原》时，通过制作多媒体视频将美丽的草原风景和具有浓郁民族风格的生活习俗与欣赏音乐相结合，让学生通过聆听音乐来感知速度的变化和风格的转移，结合相关图片来体会各种不同的生活场景，从而能更加全面、深刻的体会作品所表现的情感。 加强学生的音乐实践参与，是上好音乐欣赏课最有效的途径 “告诉学生，学生会遗忘，做给学生看，可能会记住，但让学生参与，他们就完全能理解了”。让学生参与到愉快和谐的课堂氛围中，学生更容易理解、接受，更容易理解音乐作品。音乐新课程的基本理念就是重视学生对音乐的实践创作，去理解音乐作品，从而实现音乐新课程价值。在课堂教学中适当的加入活动让学生亲身体验音乐，这样对音乐作品及知识的记忆和应用也很灵活。如欣赏《卡门序曲》A乐段中的顿音记号，教师可以用不同的实践活动让学生亲身体验其作用，C乐段的《斗牛士之歌》用了更形象的斗牛动作，学生积极参与到音乐中，这样既增加了学生学习的兴趣，又使学生在音乐中感受快乐，增强