全等三角形讲学稿2.docVIP

11.2《三角形全等的判定（4）》讲学稿 年级：八年级 课型： 新授 执笔： 陈 审核：八年级数学组 学习目标 1.了解探究三角形全等的方法“角边角”和“角角边”定理的过程。 ２．掌握三角形全等的“角边角”和“角角边”的判定方法。 ３．能用三角形全等的“边边边”、“边角边”、 “角边角”和“角角边”的判定方法解决一些实际问题。 4. 经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理能力。 课前复习 1.三边 的两个三角形全等，简写为“ ”或“ ”。 2. 的两个三角形全等，简写为“边角边”或“ ”。 3. 的两个三角形全等，简写为“角边角”或“ ”。 4. 的两个三角形全等，简写为“角角边”或“ ”。 探究1. 先任意画一个，再画一个，使∠A＝∠D，∠B＝∠E，AB＝DE（即使两角和它们的夹边对应相等），再把画好的剪下，放到上，观察思考： 它们完全重合吗？它们全等吗？ 通过以上探究，你能得到什么结论？ 探究2. 如下图，在和中，若∠A＝∠D，∠B＝∠E，BC＝EF（即使两角和其中一个角的对边对应相等），那么， 1.和全等吗？ 2.你能利用角边角定理证明你的结论吗？ 一．范例精讲： 例1.如图，D点在AB上，E点在AC上，AB=AC, ∠B＝∠C,求证：AD=AE 例2．（2007年沈阳，改编）如图，AD、BC分别平分、，且，试说明：． 二．课堂反馈 1.如图，点、在上，，，∠AFB＝∠DEC, 求证： 2．如图，AB=DE, =,∠A＝∠D,那么AC=DC吗？为什么？ 三．总结升华 1．本节课你有哪些收获？（知识上，思想方法上） 2．课前你的疑难解决了吗？有没有新的问题？ 3．你认为老师这样上课对你适合吗？谈谈你的看法。 四．课后作业： 1．如图，已知，．可得 ．理由是 ． 2．已知交，垂足为，，．于是可得 ，有 ，理由是 ． 3．如图，点分别在上，且，． 求证：． 图1 图1 1 2 C D B A 1 2 3 4