《毕业纪念册》说课材料.docVIP

《毕业纪念册》说课材料 说教材分析： 本课的主要目的是让学生综合运用POWERPOINT设计、制作演示文稿，在INTERNET上有目的地查找自己需要的素材。 针对本课的特点，旨在综合运用。所以，我在设计这节课时，构建了四步教学模式：“激趣导入——合作创新——多元评价——拓展延伸”。 说教学目标： 让学生能够综合运用POWERPOINT设计、制作演示文稿。 在INTERNET上有目的地查找自己需要的素材。 说教学重点及难点： 综合运用所学知识，设计制作毕业纪念册。 说教学过程： 巧设情境，激趣导入。 以学生感兴趣的话题并创设丰富的学习情境来导课，是新课程所倡导的一种最佳的教学方式。学生在强烈的学习兴趣驱使下，其学习的主动性和创新精神会得到最大程度的发挥。 所以，我找准了学生们马上毕业这一契机，从学生感兴趣的毕业纪念册入手，激发学生的学习兴趣，为学生完成整节课的任务奠定了一个良好的基础。 综合运用，合作创新。 新课标提倡，教师应该作为学生学习活动的材料提供者，所以，我在课前为学生整理了一些学校里各种活动的图片素材，在课上提供给他们。学生们已经学会在网上调用资源，为了给学生们更大的活动空间，允许他们上网查找素材，但是提示他们要合理分配时间，培养学生们有效利用时间，提高效率的信息意识。 在学生正式上手制作之前，教师应该先对其进行一个有效的引导，以免学生无从下手。所以，我带领学生一起分析任务，确定需要做的内容。 之后，考虑到部分学困生没有能力完全独立地制作出一个完整的演示文稿，我设计了一个教学坡度，为他们降低活动难度，给他们准备了一份模板文稿，他们可以在我的模板文稿上制作毕业纪念册。这样做，就可以照顾到全体学生了，使每个学生在自己的认知水平上都能有所提高，都能体验到成功的喜悦感。 接下来，给学生强调一下要求。（希望每组的同学都能够充分地发挥自己的想象力，制作一份拥有我们难忘记忆的毕业纪念册。协调好每个同学上机的时间，在制作过程中，如果遇到困难，先在小组内寻求帮助，小组自己解决不了的，再向其他小组成员或老师求救。）在这一过程中，培养了学生的集体荣誉感，信息素养，锻炼了他们的交流能力，还让学生学会共同分享小组合作成功的喜悦。 作品上传，多元评价。 教师上传一两份制作比较好的毕业纪念册，和学生一起进行评价，说说这份作品的优点和不足，采用个人自评、组间互评、老师点评等方式进行多元评价。学生在这种灵活多样的评价方式的激励下，知识得到拓展，潜能得到开发，情操得到陶冶，思维得到训练。 在评价时，要注意对于体现了原创性的作品给予较高评价。 还应注重色彩搭配等方面的评价。 在多元评价之后，老师现场为其修饰，使学生更加强烈地感觉到作品在不断雕琢过程中的日趋完美！让学生明白一个道理，凡事不是一蹴而就的。 心灵感悟，拓展延伸。 在课程结束前，为学生创设情境，引发学生的心灵感悟，激发其深入学习的欲望。 教学反思： 如果在课前让学生先搜集一些有关毕业纪念册的资料，效果会更好。