噼噼啪啪木屐声.docVIP

、噼噼啪啪的木屐声、悠扬舒展的广东音乐、冼星海的乐音。 2、插叙，交代了作者寻觅记忆的声音的原因，使文章跌宕有致 3、 遗憾是因为作者记忆的声音几乎完全消失。不惆怅是因为作者以宽容的态度对待时代的进步、生活的变化 4、一方面通过现实写记忆，写出作者对美好记忆的怀念之情：另一方面通过记忆写现实，表达了作者对新的声音、新的生活的赞美之情。】 文中划线的句子有何作用 表现春天充满生机的景色优美, 点明放风筝的季节,为全文平添了诗情画意。 2.前文与尾段后来我长大了,长大的我渐渐地明白了……相照应的句子是 很久以前,我就认为风筝是天空开出的花.那时的我还很小。 3.全文从那几个方面写二爷爷喜爱风筝的？ 可他把风筝都交给了天空,一个也没留下,为什么？ 第一问:扎风筝 放风筝 第二问:把他们各自的线儿都还给了风筝自己,风筝才会自由自在地飞,无拘无束地绽放芬芳。 4.运用比喻可以使语言富有表现力,试找出一处比喻句并说说它的好处. 示例,例句:此时,天上也开始开花了,越来越多,开满了天空——是风筝。 好处:这里把风筝比作花,富有童趣,充满想像力,写出了对风筝的喜爱之情。 5.本文点到的花有多种:有时是春天田野的花儿,有时是天空开出的花——风筝,有时是冬天的雪花, 有时是一堆人把脸开成的向日葵,作者这样写的用意是什么？ 5.以花衬人,表现二爷爷对美好生活的热爱和追求。 人物描写：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。环境描写：1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。 排版 花边 插图 可以参考网上的，注意字和画的比例。（先用铅笔画，然后黑中性笔描边，水彩笔上色，彩色铅笔打底） 1、敏而好学，不耻下问——孔子 　　2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 　　3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 　　4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 　　5. 一日无书，百事荒芜。——陈寿 　　6. 读书有三到：谓心到、眼到、口到——朱熹 　　7、己所不欲，勿施于人——孔子 　　8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 　　9.立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 　　10.读万卷书，行万里路——刘彝 　　12.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿 　　13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 　　14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向 　　15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》 16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 　　17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 　　18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 　　19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 　　20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 　　21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 　　22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 　　23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 　　24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 　　25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 　　4、要多读书，但不要读太多的书。 -B.富兰克林 　　5、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。 -W.哈兹里特 　　6、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。 -C.C.科尔顿 　　7、好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 　　8、书是唯一不死的东西——丘特 　　9、书籍使人们成为宇宙的主人 ——巴甫连柯