小学习作教学的思考与实践.pptVIP

1、整体感知，回顾课文 亲人在文中指谁？写了她们的哪些事？表达了志愿军战士怎样的情感？（第一课时完成） 2、课文前三个自然段在表达上有什么相同之处？ 抒情——事例（叙事）——抒情 3、为什选择这三件事写？又发现了什么？ 三件事的主人公都是女性 三个人都失去了最宝贵的东西 （典型事例） 4、读读写抒发感情的语句？想一想为什么会产生这样的情感？（以第一件事为例，体会情感自然生发） 为什么是慈母般的温暖？为什么比山还高？比海还深？（结合事例谈） 5、自学第二三件事例 6、再读三个自然段中抒发情感的语句，又有什么发现？（体会反问的表达效果） 7、小结：抒情与叙事相互结合，情感不空洞，提升事例意义 8、背诵课文喜欢的段落 9、出示志愿军资料（志愿军的表现），运用叙事抒情结合的方法，动笔表达 《七颗钻石》 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈的水流。 《卖火柴的小女孩》 《钓鱼的启示》 《桂林山水》 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 2、挖掘文本特点，发挥文本的价值 《穷人》 她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的5个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 《威尼斯小艇》 学习第4自然段的写法，围绕一个意思写一段话。 船夫的驾驶技术特别好。在河上行船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。在疾驶的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 《顶碗少年》 场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。 《海底世界》 海底的动物各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行。有一种鱼像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通 的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能贴在轮船底下作免费的长途旅行。 慢 进 快 动 退 静 （四）习作训练还可以从哪些方面着手 1、组词训练是作文的起步 2、重视造句训练 3、指导学生写具体 具体就要围绕所写的内容，把看到的，听到的，想到的都写出来。 使用问题法使学生深入观察、思考，让学生明白该写什么，怎么写就具体了 啊，好冷的天呀！ （1）街上的行人都穿着棉衣、戴着棉帽、穿着棉鞋。 （2）街上的行人都穿着棉衣、戴着棉帽、穿着棉鞋。小孩把手伸进妈妈的兜里，紧紧搂抱着妈妈。爷爷竖起领子，把帽子系得紧紧的，帽檐快要把眼睛遮住了。我呢，冷得直在地上不停地蹦蹦跳跳，跑来跑去…… 从三个方面入手解决 兴趣（爱写） 材料（有写） 方法（会写） 兴趣是基础 方法不束缚 观察开源流 植根在阅读 真心唤真情 哪怕话有误 勤写善思索 美文笔端舞 谢谢聆听！ * 前几天，爸爸又去买了几条鱼，还和我说，这次买的鱼不会死了。为了不让鱼再死，爸爸每天都用一个大盆接满水，放上半天。晚上下班回来，爸爸就用一根胶皮管儿，把鱼缸里的脏东西吸走，再往里面倒上干净的水。瞧爸爸那样子，就象在电脑前工作一样认真。换完水，爸爸总要站在缸边观察小鱼。 小鱼真的一条也没死，爸爸又变得高兴起来，还说干什么都有学问。现在，爸爸每天早晨起床后的第一件事就是看看他的宝贝鱼，然后才为我做早饭。 爸爸可真辛苦！不光照顾我，还要照顾小金鱼。难怪鱼儿每天都把脑袋伸出水面，一定是在向爸爸道谢呢！ 《我爱旅游》 《我的苦与乐》 《帮助》 帮助是精神或物质上的支持或鼓励 《童年趣事》 听声音，编故事 利用图片、故事、谜语、音响、活动以及习作形式的改变等多种手段调动学生的习作兴趣，激发表达欲望 四、习作的批改与评改 命题、指导、批改、讲评是习作教学的四个主要环节。 习作批改是面对每个学生个体的最直接的指导，比习