2011年实验心理学狂背重点.docVIP

实验心理学 下列哪位学者创立了心理物理学方法：（中山大学2003年研） A. Edward Boring B. Hermann Ebbinghaus C. Gustav Fechner D. S.S.Stevens 答案：C 设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（北师大 2005） （了） （1）你研究的问题（2）自变量和因变量（3）变量控制（4）实验材料的处理（5）实验过程（6）数据的统计 答：（1）研究问题：文章生字密度研究中，探讨生字密度与生词主题熟悉性对阅读理解的问题（2）自变量：生字密度与生词主题熟悉性；因变量；阅读理解测验的得分（3）变量控制：学生已有语言水平，材料的难易程度，测试环境的影响（4）实验材料的处理：选择两种类型的文章，主题是被试不熟悉的，如激光技术，以及被试熟悉的，如春游。使用三种密度：5/1,10/1,20/1。（5）选择被试，随机分为6组，每组接受一种处理水平的结合，阅读后接受测验。（6）数据的统计：采用两因素完全随机实验的方差分析进行统计。 用多因素设计研究人的因素对汽车驾驶的影响。（北大，2005） （了） 答：实验课题：研究性别和年龄因素对汽车驾驶的影响 自变量：性别，分为男和女；年龄，分为30以下和30以上 因变量：实验前一年所发生的交通事故次数 被试选择：从某城市所有出租公司随机抽取30岁以上男司机和女司机，30岁以下男司机和女司机 老鼠走迷宫的实验（中科院1998） 答：自变量：给老鼠的食物量多少 因变量：学习时间 控制变量：老鼠的饥饿程度，练习疲劳效应，对学习时间的测量 简述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转试验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度？（北师大2003研） 答：减数法的逻辑思想是，在安排两种或两种以上的反应时作业中，其中一个作业包含有另一个作业所没有的加工阶段，而其他方面则相同，从这两种作业的反应时差异即可判断那个特有的加工阶段所需要的时间。像简单反应时、分辨反应时和选择反应时的差异可归结为分辨过程、选择过程所需要的时间和基本的时间——即简单反应时间三者都相同。这种方法可从测得的总反应时间中，分析出研究者感兴趣的过程，这一过程可通过设计不同的任务，插入或删去一个加工阶段、不改变其他加工阶段来实现，原则上连续相减可获得每个加工阶段的持续时间。在认知心理学中，经常应用减数法提出很多信息加工的过程分析和一些新的理论构思。 在表象心理旋转实验中，选取不同的字母或数字（如R、J、G、2、5、7等）为实验材料，将这些材料取正面或反面以及六种不同的倾斜度随机呈现，被试的任务是辨别呈现的字母或数字是正写的还是反写的，并在反应后记录反应时间。如果不同旋转角度图形的辨认时间不同，说明在辨认图形时首先将倾斜不同角度图形的表象加以旋转，然后再去辨认，这样就造成不同旋转角度的辨认时间不同了。也就是说，被试在表象心理旋转实验中有一个心理旋转阶段和一个辨认阶段。辨认阶段即简单反应时阶段就是材料正面呈现时的反应时间，而心理旋转的时间就是被试对按某种倾斜度呈现的字母或数字的反应时间减去辨认时间。所以，表象心理旋转的速度也即心理旋转的时间除以倾斜的度数。 用信号检测论设计一个实验，说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响。 （1）研究问题：采用信号检测论检验刺激数目对汉字再认准确性的影响。 （2）实验材料：三类汉字实验材料，每组材料的数目分为2AFC，4AFC，6AFC，前者即为每组两个汉字，一个是信号；4AFC指每组四个汉字，一个是信号，每类材料至少为了100次。（3）统计：统计2AFC，4AFC，6AFC，正确判断的次数，计算三种实验条件下被试再认汉字的能力，公式见教材。 现有100g和108g外观和体积相同的重要物若干，以前者作噪音，后者作信号，采用信号检测实验的有无法，在同一先验概率下，多次测量不同被试的辨别率d’和判断标准β。现在假定在同样条件下采用恒定刺激法测量这一群被试的重量辨别差别阈限DL。请从理论上分析： （1）d’、β、DL三者两两之间在统计学上是否存在一定关系，存在何种关系，请作出定性解释。 （2）恒定刺激法和信号检测法之间有何区别，解释说明之。（华中师大2001）（了解） 答：（1）根据信号检测论把刺激的判断看成对信号的侦察和做出抉择的过程。在同一过程中就出现了两个独立指标：一个是感觉辨别力指标（d’），表示感知能力，又称为感觉敏感性；另一个是反应偏向，可用似然比值（β），有时也用报告标准（C）来表示，它包括利益得失、动机、态度等因素。 敏感性指标是指判别力指数d：即观察者的敏感性，也是信号和噪音分布之间的距离，两者的分离程度越大，敏感性越高；分离程度越小，敏感性越低。其公式为 d =