数学广角的说课稿.docVIP

《数学广角——搭配》说课稿教材一、教材分析：　　 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 教学重点：用数学思想方法解决一些实际问题。 教学难点：做到既不重复，也不遗漏的搭配。　教具准备：课件　　学具准备：　二、说教法：　　《数学课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自动探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，辅以谈话启发法、引导发现法等方法的优化组合，在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。学法：在学法上，选用指导学生观察、方法，组织学生进行学习。 五、说教学：　 2、学生合作摆学具。同时思考怎样摆不会遗漏，不会重复？ 3、学生汇报搭配的情况。 4、小结：我们在搭配衣服时，可以先选一件上衣，分别和下装搭配，再选另一件上衣，分别和下装搭配，（展示课件）或者先选一件下装，分别和上衣搭配，再选另外的两件下装分别和上衣搭配。（展示课件）这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏。（板书：按顺序） 5、探究其它解决问题的方法 师：现在没有了学具，只有这张图（课件），用什么方法记录下不同的搭配呢？ 让学生思考后说一说自己的想法。（如果学生能说出方法，教师就做总结，如果学生不能说出方法，教师就向学生介绍连线的方法，并板书：连线）（课件演示连线）。 师：如果没有学具，又没有图，我们怎么来记录不同的搭配呢？（教师引导学生用文字形式罗列后连线，并板书。） （这个环节预计用时20分钟。） （设计意图：借助直观的操作方法，进行合作学习，达到了解决问题的目的，初步感受按顺序搭配的方法。并在老师的帮助下，获得用连线的方法进行搭配的思想方法。） （三）、联系生活，解决问题 1、早餐的搭配 师：刚才同学们为老师搭配的衣服，每一套我都很喜欢，谢谢你们，选好了衣服，老师该吃早餐了，可我又拿不定主意了，你们能再帮老师一次吗？（出示课件）请看屏幕，都有哪些饮料和点心，如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配？（学生独立完成） 学生完成后，指明学生汇报交流。 2、搭配两位数练习 师： 请大家拿出数字卡片，我们一起做数学游戏，注意听要求：同桌两个同学合作，一人拉一拉，一人做记录，看这6个数字到底能组成哪些两位数？我们来比比，哪些同学合作得最好。 3、拓展练习 师：如果有3件上衣，3件下装，有几种不同的搭配呢？怎么搭配？ （这个环节预计用时12分钟。） （设计意图：通过让学生解决生活中的不同问题，提高学生解决问题的能力，同时拉近数学与生活的距离，培养学生的应用意识，感受数学学习的价值。） 四、课堂小结 师：同学们，这节课大家有什么收获？ 让学生自由说。 师：和你们一起学习真是很愉快，我们在数学广角中不仅帮老师解决了许多问题，还学会了用连线搭配。可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察、多动手、多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘! （这个环节预计用时3分钟。） （设计意图：通过小结，一方面强化新知；另一方面是激起学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。） 五、板书设计 为了能突出重点，让学生一眼就能看清本节的知识重点，便于学生理解知识，提高学习效率。本节课教学过程中，我随机进行了如下板书。 数学广角——搭配 按顺序 连线 上衣 上衣 下装 下装 下装 - 2 -