英语 音标 汇总.docVIP

1. 在教学生拼读之前，必须让学生弄清楚在英语中什么是音节以及怎样划分音节。音节是读音的基本单位，任何单词的读音都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。英语的词有一个音节的、两个音节的、多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take 拿，ta-ble 桌子，po-ta-to马铃薯，po-pu-la-tion 人口，con-gra-tu-la-tion 祝贺。 2. 在[s]的后面如果是清辅音，且在同一个音节里并重读的话，这个清辅音要读成它相对应的浊辅音。如：stop中的st?p读成[d]，speak中的[p]读成[b]，skate中的[k]读成[g]。 3. 学习元音音素时，要分成三种调，即升调（就像汉语拼音的第一声）、降调（就像汉语拼音的第四声）和弱读（读得轻一些、弱一些）。升调和降调都属于重读。我们在拼读单词时需要读升调、降调或弱读。那怎样去拼读单词呢？其实，这是学生学习过程中最难掌握也是最重要的一个环节，也是学习音标的最终目的。可很多学生就在这卡壳了，我想，这其中有我们老师的因素。我们教会了孩子们每个音标怎么读，可据我所看到的是：我们有很多老师并没有教会学生怎样拼读，或许我们的老师也是迷糊的（因为我刚开始上课那会儿也是这样），很多单词的拼读都是凭感觉。 比如：把homework[?h?umw?:k]错读成[h umw k?，interesting[?intristi?,??ntr?st?? ]错读成[intristi ?，也就是在具体拼读单词时不知道是选择升调、降调还是弱读。我问过很多老师，也查阅过很多资料，都没有给出具体的规则。下面是我自己总结出来的一点经验体会。 1. 单音节词或重音在最后一个音节上时元音音标读成降调。如：put[put], go[g u]???eye[ai], begin[be’gin]?的第二个音节，afternoon[ a:ft ‘nu:n]的第三个音节，again[ ‘gein]的第二个音节。 2. 有重音符号的音节元音音标读成升调（重音不在最后一个音节上）。如：weekend[wi:k’end]???happy[‘h pi], history[‘hist ri]的第一个音节， banana[b ‘na:n ], September[sep’temb ], description[di’skrip n]?的第二个音节。 3. 非重读音节（弱读音节）的元音音标读成弱读。如: busy[‘bizi]的第二个音节，around[ ‘raund]的第一个音节，basketball[‘ba:skitb l] 的第二和第三个音节。 按照这样的方法，学生很容易就能拼出单词的读音，不用老师教也会拼读单词，不但激发了学生学习英语的兴趣，而且在很大程度上增强了他们学习英语的信心。 但随之而来的第二块绊脚石出现了，单词太多记不住，记不牢。其实，记忆单词的教学和语音拼读的教学是紧扣在一起的。教师在教学生认读新单词时，要逐步给学生灌输字母及字母组合的发音规则，并且分音节来教学，使学生在学习过程中不仅能准确读出单词的读音，在拼写单词的时候还能根据每个音节的发音写出相应的字母。如basketball这个单词的教学，bas-ket-ball[‘ba:skitb l]?。这样，单词记不住的难题就迎刃而解了，学生的英语学习也就基本上入门了。 总之一句话，“好的开端是成功的一半”，英语的学习也是如此，良好的开端会为学生以后的语音、语调、语法等的学习奠定坚实的基础。 什么是开音节、闭音节，a.e.i.o.u在开音节、闭音节中的读法. 答：开音节就是元音字母后面没有辅音字母为绝对开音节，元音字母＋辅音字母(r除外)＋不发音字母e/时，为相对开音节，如：绝对开音节no [n[u]，相对开音节note[n[ut] 闭音节就是元音字母后有辅音字母，如：not[not] left 字母a在重读开音节中读作[ei]，在重读闭音节中一般读作[A],a+ss, st, sp, sk, th, f,n时常读[a:]，在-r音节中读作[a:]，在-re音节中读作[Z[]等。 字母e在重读音节中读音规则，在开音节中读作[i:]，如he[hi：], these[TI:z]，在闭音节中读[e]，如：bed[bed],　在－r音节中读[[:]，如her[h[:]，在re音节中读[i[]或[Z[]，如：here[hi[]，there[TZ[]。 字母i在重读音节中读音规则：在开音