师资培训简答题论述题题库.doc

问答题： 1.为什么说安全教育培训是安全生产的一项重要基础性工作？ 进一步加强安全培训工作，是落实党的十八大精神，深入贯彻科学发展观，实施安全发展战略的内在要求； 是强化企业安全生产基础建设，提高企业安全管理水平和从业人员安全素质，提升安全监管监察效能的重要途径； 是防止“三违”行为，不断降低事故总量，遏制重特大事故发生的源头性、根本性举措。 2.安全教育培训存在的主要问题有哪些？ 安全教育培训理念落后，责任落实不到位 安全培训的针对性、实效性不强，培训覆盖面达不到要求，无证上岗现象仍然存在 基础工作不够扎实，机构、师资、教材建设等方面优质资源不足，信息化管理水平低 培训法规、管理制度、监管机制等不够健全，存在乱发文、乱办班、乱收费、乱发证问题 3.《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》中提出了完善细化哪三个责任体系？ （1）企业安全培训主体责任，（2）政府及有关部门安全培训监管和安全监管监察人员培训职责，（3）安全培训和考试的机构培训质量保障责任。 4.教育与生产力发展的关系 答： 一、教育受社会的生产力发展水平的制约 1.生产力的发展水平制约着教育目标的设定 2.社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构 。 3.社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的沿革 4.生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革 二、.教育是推动生产力发展的强大动力 1.教育把潜在的生产力转化为现实的生产力 2.教育实现着知识的再生产和知识创新：教育作为实现知识再生产的重要途径，有着自己的重要特点： 第一，它是一种扩大的再生产，第二，它又是一种高效率的再生产，教育在生产新的知识方面发挥着重要作用，突出表现为科学创新、知识创新。生产要发展，教育须先行。 5.教育现代化的一般特征与内在特征 答：（1） 体验：参加一项活动，以观察、行动和表达的形式进行。这种体验是整个过程的基础 （2） 分享：体验过程结束后，参加者分享他们的感觉或观察结果。 （3） 交流：分享是第一步，关键是把分享的互相交流结合起来，与其他体验者探讨交流。 （4） 整合：总结出原则或归纳提取出精华，以帮助体验者参加者进一步定义和认清体验中得出来的结果。 （5） 应用：最后将体验联系在工作中。 9、体验式教学法与演示教学法主要区别是什么？ 答：体验式教学法是以参与活动开始，先行后知的教学方式，其重要特征是激发学生的情感，以此推动学生认知活动的进行。而演示教学法则只限于把实物、教具呈现给学生，或者教师简单地做示范实验，虽然也有直观的作用，但仅有实物直观的效果，而不注重激发学生的情感，记忆效果较体验式教学法差。 10．简述原岩应力分布的基本特点。 （1）实测铅直应力基本上等于上覆岩层重量 （2）水平应力普遍大于铅直应力 （3）平均水平应力与铅直应力的比值随深度增加而减小 （4）最大水平应力和最小水平主应力一般相差较大 什么是老顶周期来压，其表现形式是什么？ 随着回采工作面的推进，在老顶初次来压以后，裂隙带岩层形成的结构将始终经历“稳定一失稳一再稳定”的变化，这种变化将呈现周而复始的过程。由于结构的失稳导致了工作面顶板的来压，这种来压也将随着工作面的推进而呈周期性出现。因此，由于裂隙带岩层周期性失稳而引起的顶板来压现象称之为工作面顶板的周期来压。 周期来压的主要表现形式是：顶板下沉速度急剧增加，顶板的下沉量变大；支柱所受的载荷普遍增加；有时还可能引起煤壁片帮、支柱折损、顶板发生台阶下沉等现象。如果支柱参数选样不合适或者单体支柱稳定性较差。则可能导致局部冒顶、甚至顶板沿工作面切落等事故。 岩层移动控制技术包括哪些？ 岩层移动控制技术可分为3类：(1)留设煤柱控制岩层移动；(2)充填法控制岩层移动，(3)调整开采工艺及参数控制岩层移动，如限厚开采、协调开采、上行开采等。 13. （1）顶板下沉 （2）顶板下沉速度 （3）支柱变形与折损 （4）顶板破碎情况 （5）局部冒顶 （6）工作面顶板沿煤壁切落（或称大面积冒顶） 14.简述影响采煤工作面矿山压力显现的主要因素？ 答案要点： （1）采高与控顶距 （2）工作面的推进速度 （3）开采深度的影响 （4）煤层倾角的影响 （5）分层开采的影响 加快工作面的推进速度能够缩短落煤与放顶两个主要生产过程的时间间隔。从理论上说，其结果肯定能减小顶板下沉量，但同时必然使顶板下沉速度加剧。由于落煤与放顶所造成的剧烈影响都是在较短的时间内完成的，加快推进速度只能消除一部分平时的下沉量，但绝不能消除此工序的剧烈影响所造成的下沉量。所以，只有在原先的工作面推进速度比较缓慢的条件下，加快工作面推进速度才会对工作面顶板状态有所改善。当工作面推进速度提高到一定程度后，顶板下沉量的变化将逐渐减小。因而想把顶板压力“甩掉