科学的的教案第1、2、3单元-.docVIP

第 一 单元教学计划 主备人：闫建鹏 单元主要教学内容 教科书第2--20页的内容 教学目标 知识目标 1、会画简单的电路图，知道并且会判断导体和绝缘体。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电3、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一路。 端，就组成了一个完整的电路。 4、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 5、有的物质易导电，这样的物质叫做导体有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体 6、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 能力目标 能组装简单的电路，会判断和检验电路中的故障 观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 4、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 5、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 情感目标 知道安全用电的重要性，激发学生探究电的兴趣。 发展探究身边科学现象的兴趣。 敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 4、培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。 5、培养尊重事实的实证精神。 6、培养动手实践能力和创新意识。 单元教学重点 1、能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。 2、解释静电现象。 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 4、观察手电筒的开关。 5、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况 单元教学难点 会画出简单的电路图，能解决简单的电路故障，能利用生活中的一些物品制作一个开关。 2、认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。 3、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 4、设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 5、能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路 课时划分 8课时 课 题 1 、生活中的静电现象 知识目标 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 能力目标 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 发展探究身边科学现象的兴趣。 解释静电现象 认识正负电荷 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、 学 过 程 设 计 第一课时教学过程 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象小组研讨 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计 教学反思 课 题 2、点亮小灯泡 知识目标 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 能力目标 1、连接简单电路。 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、激发进一步探究电的兴趣。 正确连接电路 认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 教学准备 小灯泡