网络游戏利与弊辩论会-网络搜索的技巧.docVIP

教学基本信息 课题 电脑游戏利弊谈之辩论赛——网络搜索技巧 学科 信息技术 学段： □小学 □初中 □高中 年级：六年级 相关 学科 □语文 □数学 □外语 □物理 □化学 □生物 □历史 □地理 □科学 □生物 □政治 □劳技 □信息 □音乐 □美术 □体育 □其他 教材 书名： 出版社： 出版日期： 年 月 本教学案例参与人员基本信息 姓名 单位 联系方式 设计者 彭兴艳 北京市望京实验学校 实施者 彭兴艳 北京市望京实验学校 指导者 郭建京 朝阳小学教研室 课件制作者 彭兴艳 北京市望京实验学校 光盘制作者 彭兴艳 北京市望京实验学校 指导思想与理论依据 信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。　 在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。本节设置了两方面的内容： 常用网络信息搜索的方法。 利用搜索引擎获取网络信息检索的技巧。 学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。知识目标：；充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性。能力目标：充分运用网络这个有力工具；能够利用所学的搜索引擎知识独立完成任务，归纳出一定的搜索技巧。 独立思考的能力， 教学过程(文字描述) 本课主要是使学生掌握快速网络搜索的多种技巧，考虑到学生已有的知识水平，任务驱动的教学模式，首先通过使用问卷调查的结果创设情境，找准学生关心的热点问题“电脑游戏弊与利”，很好的吸引了学生的注意，激发了学生的思考。围绕“搜索技巧”这一根本问题，借助“电脑游戏的弊与利”辩论会，激发学生利用网络搜索论据的欲望，通过寻找有利的论据搜索任务进一步提升学生搜索信息的能力。学生各展其能，展示网络搜索的技巧与经验，教师补充逻辑符号的运用，学生通过比较，领会到逻辑符号的方便快捷。学生在寻找论据的过程中巩固了网络搜索的多种技巧，选择最优的网路搜索方法寻找具有说服了的论据。从最后的激烈辩论中使学生明确要正确对待电脑游戏的好与坏，掌握一定的尺度，会使我们的信息素养得到迅速的提高。 在课堂上贯穿着基于英特网的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“电脑游戏的”的有关信息；以组合作学习的方式，把学生按正反双方分组两个大组，在小组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息，下载整理有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，树立了正确对待电脑游戏的理智态度，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 一、创设情境、确定辩论主题。 师：上一节课我们在六年级三个班做了针对游戏的网上问卷调查。这个结果真实地反映了同学们对游戏的喜好程度。【屏幕转播调查结果图】 师：游戏到底给我们带来了什么，是利大于弊，还是弊大于利。本节课我们就进行一场辩论赛。将教室内的四个小组，分为正方和反方两个大组。我则来担任主持人。 【请同学们自己选择正方和反方】明确自己的观点 调动学生的积极性，激发学生辩论的强烈欲望。 2 二、自主研究，共同探讨。 二、自主研究，共同探讨。 学生探究 师：论点已经确定了，在进行辩论之前，我们要有大量的论据来证明我们的观点。从哪里去寻找我们的论据？好上节课我们学习过搜索引擎，怎样迅速的找到针对性较强的信息，是有一定的技巧的。下面我们就来pk一下我们的搜索技巧