青岛版小学数学欢乐农家游百分数二-的的教案.docVIP

第三单元 欢乐农家游百分数二 单元教学计划 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第31——41页 教学目标： 1、理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会解决有关的简单实际问题。 2、在具体情景中，能借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。 3、在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习的兴趣。 教学重点难点：：百分数的意义及解决简单的百分数问题 课时安排：10 备课人： 孙健 李王小学 五年级 数学 备课案 周次：1 课题 求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题 课时 1 课型 新授 教材分析 本部分知识是在学生学习了整数、小数、分数的意义的基础上进行教学的。在实际生活中有广泛的的应用。可从游玩话题引入，引导学生观察，使学生提出并解决求一个数比另一个数多或少百分之几的数学问题。 教学目标 在理解百分数意义的基础上，借助线段图或等量关系式分析数量关系，解决求一个数比另一个数多或少百分之几的数学问题。 重点难点 培养学生提出和解决问题的能力，提高分析能力。 教学准备 多媒体 教学方法 启发引导 学法指导 合作探究 教 学 过 程 一. 复习 1. 复习概念：什么是百分数？与分数有何区别？ 2. 互化：把小数或分数改写成百分数 0.2 1.4 0.05 0.023 3. 男生有20人，女生有25人。男生是女生的百分之几？ 二. 探究新知 1. 学习红点知识 （1）出示情境图 你能提出什么问题？教师择机进行板书。 （2） 选择一个问题进行分析解答 先解决哪个问题？你能解答吗？ 有什么疑问？ 你能画图帮助自己理解吗？你能交流一下你的想法吗？ 学生独立画图后，交流。 引导学生理解“今年自驾游人数比去年多百分之几？”表示的意思。 现在你能解决这个问题吗？ 学生自主解答，集体订正。 小结：明确谁和谁比。（多出的数量和单位“1”进行比较。） （3） 还有别的解法吗？ 先算什么，再算什么？说说自己是怎样想的？ （4）联系线段图体会两种思路的区别和联系 你喜欢用哪种方法？用自己喜欢的方法解答就可以了？ 2.学习绿点知识 老师还有一个问题，你能解决吗？ 出示绿点问题， “去年自驾游人数比今年少百分之几？” 问题求什么？是什么意思？你能自己解答吗？可以借助线段 图理解。 学生独立完成后，交流自己的做法。 3. 比较：以上两道题目有什么联系和区别？ 明确方法。 三. 巩固练习 独立完成，订正。 2.填表 独立完成，订正。 3.填表 自主完成，订正 4、火眼金睛辨对错 5、把下列分数化成百分数 四.总结 这节课你有什么收获？ 五.作业 自主练习第3、4题。 板书： 百分数（二） ——求一个数比另一个数多或少百分之几 教学反思 李王小学 五年级 数学 备课案 周次：1 课题 求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题（2） 课时 2 课型 练习 教材分析 从游玩话题引入，引导学生观察，使学生提出并解决求一个数比另一个数多或少百分之几的数学问题。 教学目标 借助线段图或等量关系式分析数量关系，解决求一个数比另一个数多或少百分之几的数学问题。培养学生提出和解决问题的能力，提高分析能力。 重点难点 教学重点是 教学反思 李王小学 五年级 数学 备课案 周次： 课题 “求比一个数多（少）百分之几”的数是多少 课时 3 课型 新授 教材分析 本课让学生先求一个数的百分之几是多少，然后在此基础上学习求比一个数多百分之几的数是多少 教学目标 1．使学生在现实情境中，先求一个数的百分之几是多少的实际问题； 2．使学生在求比一个数多百分之几的数是多少，探索方法的过程中，进一步加深对百分数的理解 重点难点 理解并掌握“求比一个数多百分之几的数是多少”的基本思考方法 教学准备 多媒体 教学方法 启发引导 学法指导 合作探究 教 学 过 程 1．出示窗2中的已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。 学生提问：根据这已知条件，你能求什么问题？ 到苹果园采摘的有多少人？ 梨园今年收入多少万元？ 2.解决“到苹果园采摘的有多少人？” 引导学生思考：这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时是以哪个数量作为单位“1”的？要求“到苹果园采摘的有多少人？”就是求哪个量的的百分之几？ 3.解决“梨园今年收入多少万元？”要先求什么，再求什么？ 4．进一步引导：红点1与红点2