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社会调查研究方法 课 堂 调 查 谁做过社会调查研究? 做过哪些社会调查研究? 如何进行?有何体会? 社会调查研究应该如何进行? 课 程 说 明 与 要 求 “社会调查研究”课程包括: 理论/设计/操作/报告四部分 课堂讲授主要是“理论与设计”部分. 同学们自己要完成“操作与报告”部分并进行课堂讨论 课程根据完成的“操作与报告”评定平时成绩. 选本课程同学,在本学期1-3人完成一个社会调研项目,并报告(口头与书面). 课程最后成绩由平时成绩（40）和期末成绩（60）组成。 希望本课程学习及实践可为毕业论文写作打好基础 本课程学习目标： 一、学习领会社会研究的基本概念和理论。 提高社会调查研究的科学性认识 二、 学习并操作社会调查研究基本程序、研究设计、研究方式 三、学习并操作资料收集和资料分析方法 四、学习并操作撰写研究报告 学习方法： 看书、听课、思考、讨论、操作与运用 找一些好的社会调查研究，作为案例。进行评价。 课程阅读参考书目： 1. 《社会研究方法教程》 袁方 北京大学出版社 2. 《社会研究方法》（上、下） 巴比 华夏出版社 3. 《质的研究方法与社会科学研究》 陈向明 教育科学出版社 4 .《社会调查教程》（修订版）水延凯 中国人民大学出版社 5.《乡土中国》 费孝通 6. 《 自杀论》 迪尔凯姆（涂尔干） 商务印书馆 7 .《街角社会》 怀特 8, 《中国农民调查》 《社会调查研究方法》目录 课程学习目标 第一章 科学与社会研究 第三章 社会研究的过程设计 第五章 抽样 第七章 访谈法 第九章 文献研究法 社会调查研究案例 课程参考书目 第二章 社会研究的方法论 第四章 社会指标/社会测量 第六章 观察法 第八章 问卷调查法 第十章 撰写研究报告 作业要求（研究方案设计） 第一章 科学与社会研究 教学目的： 一、通过学习，对“科学及科学研究”有一个新的认识 二、初步了解科学研究方法及其程序 三、社会现象的特殊性、社会科学研究的特点 四、社会调查研究的方法体系 第一节 科 学 一、“科学”定义：为了确定研究对象的性质和规律，通过观察、调查和实验等实证方法，经由理性活动系统有逻辑地获得知识的过程。 二、科学特征： （一）客观性：科学的目的是求真—真实与真理 主要回答客观上“是什么”；不是回答主观上“应该是什么” 科学与伦理学（求善）、科学与意识形态、科学与价值判断不同。 （二）实证性：科学采取的是实证的方法 实证的(positive)方法主要是指经验的方法 (自然科学实证方法) 如观察、调查、实验 等 不是思辩的方法 :与哲学不同不是超验的方法 :与宗教与巫术不同不是权威的方法 （三）系统性：科学研究有系统地进行。有系统地进行科学研究、有系统地积累科学知识 科学是踏着前人的脚步往前走 科学与常识经验不同  （四）逻辑性与理性：科学研究要求符合逻辑程序。不仅符合事物内在逻辑，也要符合人类思维逻辑。因此，科学要求理性思维（不是情感思维、日常思维）。理性思维即通过科学概念、判断与推理 进行思维 推理：归纳(induction)与演绎（deduction） 科学与文学艺术等活动不同 三、科学的目的： 探索 exploration—does it exist? 描述 description---what is it？ 解释 explanation---what causes it? 预测 prediction---what is it related to ? 行动 action---how to put into use?(技术) question ---answer 科学地提出问题，科学地解答问题 四、科学的功能： （一）认识（知识）功能：探索未知，积累知识， 带来智慧 （二）技术功能 : 利用知识，改造自然，为人类服务 带来财富 （三）社会功能：变革社会，推动社会文明 带来进步 五、科学评价：科学并不是万能的。科学更适合研究自然现象。 对人的现象、社会现象研究有局限性。 科学并不总是美好的，科学给人类带来破坏和毁灭 第二节 科学方法 科学是科学研究（过程）、科学知识（结果）、科学方法（途径）的集合体 一、 科学是求知的一种方法 求知方法： 权威法（别人、前人） 常识法（日常知识） 经验法（个人感知、观察） 思辩法（个人直觉、洞察） ？老百姓的求知方法与知识构成 二、科学