第九课鲸教学设计17.docVIP

课堂教学设计表 课程名称：语文 设计者：李霞 单位：安阳县铜冶小学 授课班级：五（2）班 章节名称 第课　 计划学时 1 教学目标 课程标准： 全日制义务教育课程标准实验教科书 教育技术标准： 学生教育技术标准（SETC·S）第一学段（3～６年级) A级 本节课教学目标： 1、学会本课的生字新词。、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、比较、举例、等说明方法3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 学习目标描述 知识点编号 学习目标 具 体 描 述 语 句 9－1 9－2 9－3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、认识3个生字。会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字、举例子、作比较、打比方等说明法来说明事物的特点。 1、初读课文，抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。 2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。 3、研读课文，领悟说明方法 4、练习运用学到的说明方法。 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 领悟一些基本的说明方法。 教学难点 认识鲸是哺乳动物。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体类型 媒体内容 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 9-1 9-2 9-3 知识和 能力 过程和 方法 情感态度 和价值观 资源库1 （图片） 资源库2 （文字、图片） 资源库3 （文字、图片） 资源库4 （图片、文字资料） 鲸 鲸和大象对比图 重点句子 小练习 A、C、 K A、B、 C、G A、G、K1、K2 B、H、 I F、G、 H1 B、D H1 B、E H1、H2 G、H1、H2 了解鲸 凸显鲸大的特点 了解鲸的进化过程、种类、生活习性 理解课文 1分钟 15分钟 15分钟 9分钟 自制 自制 网上 下载 网络 资源 网络 资源 （1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；K2网络交流，评价反馈。 （2）媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括；D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2交互反馈。 板 书 设 计 9、鲸 特点：大、重、长 种类：须鲸、齿鲸 生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长 形 成 性 练 习 知识点编 号 学习目标 练 习 题 目 内 容 9－1 9－2 9－3 知识和 能力 过程和 方法 情感态度和价值观 1、鲸的生活习性有哪些 2、鲸的自述 形 成 性 评 价 1、形成性练习题第1题同学们都完成得很好。 2、第2题同学们再进行鲸的自述时个别同学语言表达能力较差。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程： 一、 情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。你们觉得怎么样？?? 看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出各种理由来劝说我放弃这个主意。老师可不是这样容易被说服的。今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。二、自读课文 1、初读课文，读准字音 老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文） 2、再读课文，读懂内容 大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。（生再读文） 三、全班交流，学习课文????现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：认识鲸的大：??1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？???谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大？指导朗读。（过渡：鲸是很大，你看这句话。最大的十六万公斤，最小的两千公斤。我不养十六万公斤的，