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绿色植物在生物圈的作用 说课教师：侯霖霖 《绿色植物在生物圈中的作用》 教材分析 Ⅱ Ⅳ Topics Ⅲ Ⅰ Ⅴ Ⅵ 教学过程 板书设计 学情分析 教学重难点 教学方法 教材分析 北师大版 生物学 七年级上册 第7章 绿色植物与生物圈 第1节 绿色植物在生物圈中的作用 教材分析 《绿色植物在生物圈中的作用》是七年级上册第3单元《生物圈中的绿色植物》的第七章第1节的内容。 本章主要阐述绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用，以及为促使我国的植物资源持续发展的重大举措 本节课内容则主要理解绿色植物对生物圈的作用：生产者、维持大气中的二氧化碳和氧的平衡以及促进水循环。这是本节课的重点。本单元前两章阐述的绿色开花植物的生活方式和生活史，是学习和理解本章知识的必要基础：例如，植物的光合作用、生长和发育知识，有助于理解绿色植物是生产者；植物的生活方式有利于学生领会绿色植物在维持大气中二氧化碳与氧的平衡以及促进生物圈水循环的重要作用。在理解了对生物圈的作用后，即可了解我国植物资源状况及应采取的促使植物资源持续发展的相关措施。而由于学生不清楚水循环的含义和对大气中的二氧化碳和氧的动态平衡的理解有一定的困难，所以将它确定为本节课的难点。本节内容计划为1课时。 教材分析 学情分析 学生的 知识基础 学生的 能力基础 七年级学生思维比较活跃，对新奇未知事物有强烈的求知欲，尤其对自然界中的生物存在着浓厚的兴趣；而且，此年龄阶段学生形象思维发达而抽象思维欠缺，这就决定了初中学生学习生物的直观性。他们对自然界中的绿色植物接触的机会也较多。此外，学生可以通过各种现代信息途径了解相关的知识。 他们已经具备了光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等基础知识，在师生共同讨论的基础上，学生也能够结合前面所学光合作用知识，能较易理解绿色植物是生物圈中的生产者这一作用，但对大气中二氧化碳与氧的平衡和促进水循环的理解有一定的难度此外， 教学目标 知识与能力 能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量； 能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用； 能描述绿色植物与生物圈水循环的关系。 过程与方法 通过“分析我们的生活与绿色植物的关系”活动、整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用， 教学目标 教学目标 情感、态度、价值观 通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。通过讨论活动培养学生的表述能力。 教材重难点 教学重点 教学难点 理解绿色植物对生物圈的作用：生产者、维持大气中的二氧化碳和氧的平衡以及促进水循环。 水循环的含义和对大气中的二氧化碳和氧的动态平衡 。 教学方法 教法 为达到上述教学目的，完成教学任务，在教学设计中，为让学生多动手、多动脑，充分发挥学生的主体作用，本节内容以问题讨论式教学模式为主，在教学中运用启发、观察和谈话等方式，让学生通过观察、讨论、阅读教材等活动自主性地学习，在合作与交流中获得新知识。 问题导入 小结巩固 课后拓展 问题引入 总结归纳 知识讲解 结合实例 新课讲解 绿色植物是生产 者 促进生物圈的水 循环 教学过程 教学过程（安排1课时） 维持大气中二氧 化碳和氧的平衡 知识梳理 填写表格 引入新课 1、复习回顾，引入新章节 2、概括阐述，引入正题 在上章节中我们介绍了绿色开花植物的生活史，其中包括：种子的萌发，营养器官的生长，生殖器官的生长。使同学们对绿色开花植物的一生有了深入的了解。那么在这一章，我们来学习一下绿色植物对生物圈的生存和发展中的作用。 生物圈中有各种各样的生物，这些生物光合作用所储存的能量，几乎是所有生物的能量的源泉，所以说绿色植物是生命之母 新课讲解 活动 分析我们生活与绿色植物的关系 …… 花生 猪肉 牛奶 萝卜 米饭 种类 间接关系 直接关系 日常饮食种类 …… 扫帚 筷子 纸张 丝绸 竹椅 种类 间接关系 直接关系 日常生活用品 新课讲解 一，绿色植物是生产者（板书） 用途包括： 食用：不同的地区，因气候土壤不同，种植的植物种类也不同，在处理时，有时可以直接食用，有时需要加工。如：瓜果蔬菜等 药用：以中药为代表，植物在人类与疾病斗争过程中起着重要作用 其他用途：生产生活，木材，纤维，油料，药物，新能源及其他精神需求 新课讲解 二，维持大气中的二氧化碳和氧的平衡（板书） 1 空气中氧气与二氧化碳的比例各是多少？ 2 为什么大气中二氧化碳与氧能够保持动态平衡？ 3 这有何意义？ 4 哪些因素会引起二氧化碳与氧的平衡失调？ 新课讲解 二氧化碳过多造成的危