人教版高二生物必修三教学课件 第5章第5节 生态系统的稳定性 （共37张PPT）.ppt

课题：设计并制作生态缸，观察其稳定性。 1.在制作生态缸时，除了参考教材中的方法步骤外，还要注意以下几点: （1）生态缸可制作成封闭型，也可制作成开放型（即不加盖）。前者对生态系统的基本成分及其比例有着更严格的要求。 （2）生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力，放置生物的数量要合适。 （3）为了使生态缸内的沙地保持干燥，可在沙土下铺垫一张塑料布，以防止缸中水（气）渗透上来。 （4）生态缸制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期。 2. 观察生态缸的稳定性时，要注意以下几点: （1）设计一份观察记录表，内容包括植物、动物的生活情况，水质情况（由颜色变化进行判别）及基质变化等。 （2）定期观察，同时做好观察记录。 （3）如果发现生态缸中的生物已经全部死亡，说明此时该生态系统的稳定性已被破坏，记录下发现的时间。 （4）依据观察记录，对不同生态缸进行比较、分析，说明生态缸中生态系统稳定性差异的原因。 练习 基础题 1.（1）√；（2）×；（3）√。 2.自我调节能力最强的两个生态系统是（1、8）； 人的作用突出的生态系统有（6、7、9、11）； 陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是（1、2），较弱的是（3、5、6、7、11）； 水域生态系统在遭到较严重的破坏后，恢复较快的是（4、9），恢复较慢的是（8）。 拓展题 提示：生态系统中的生物种类越多，食物链越复杂，系统的自我调节能力就越强；反之，生物种类越少，食物链越简单，则调节平衡的能力越弱。例如在马尾松纯林中，松毛虫常常会产生爆发性的危害；如果是针阔混交林，单一的有害种群不可能大发生，因为多种树混交，害虫的天敌种类和数量随之增加，进而限制了该种害虫的扩展和蔓延。 * * 第5节 生态系统的稳定性 第5章 生态系统及其稳定性 生物圈2号 生物圈2号 生物圈2号 1991年，8个人被送进“生物圈二号”，本来预期他们与世隔绝两年，可以靠吃自己生产的粮食，呼吸植物释放的氧气，饮用生态系统自然净化的水生存。但18个月之后，“生物圈二号”系统严重失去平衡：氧气浓度从21%降至14%，不足以维持研究者的生命，输入氧气加以补救也无济于事；原有的25种小动物，19种灭绝；为植物传播花粉的昆虫全部死亡，植物也无法繁殖。事后的研究发现：细菌在分解土壤中大量有机质的过程中，耗费了大量的氧气；而细菌所释放出的二氧化碳经过化学作用，被“生物圈二号”的混凝土墙所吸收，又打破了循环。 生物圈2号的启示 自然界不同于人工控制系统，大而全的设计导致了顾此失彼。生物圈二号内的土壤均来自一个地方，不像地球那样不同地带有不同的土壤类型。模拟的各类生态系统的空间分布格局及大小比例不合理。地球上生态系统内的生物间关系很复杂，目前人类还未全面了解生物间的协调性。它最重要的启示在于：我们人类目前对地球的了解还是远远不够的，目前最好的办法还是保护和利用好地球，进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路。 生态系统稳定性的概念 生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定（stabilityofecosystem）。 生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节（self-regulating）能力。 　　少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能会不会遭到破坏？ 　　草原上适量放养牲畜，草原会被破坏吗？ 　　适度捕捉生态系统中的动物，会不会导致种群严重减小，甚至灭绝呢？ 　　为什么这些生态系统在受到干扰后，仍能保持相对稳定呢？ 负反馈调节 害虫增加 鸟数目增加 鸟食物增加 鸟少食吃害虫 害虫减少 鸟饥饿死亡 鸟数目减少 鸟多吃害虫 　　由于生态系统具有自我调节能力，生态系统才能维持相对稳定。 生态系统的稳定性来自抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面。 概念:生态系统抵抗外界干扰并使自身结构和功能保持原状的能力。 抵抗力稳定性的本质（核心）是什么？“抵抗干扰、保持原状” 原因:生态系统内部具有一定的自动调节能力 （一）抵抗力稳定性 苔原地带没有乔木,其他植物长得也很矮小。在苔原的沼泽地区,长满了各种苔类, 其中地衣是极地苔原最典型的植物。苔原生态系统的消费者主要有驯鹿、麝牛、北极兔、旅鼠、北极狐和狼等,还有一些鸟类。那里几乎没有爬行动物和两栖动物,昆虫的种类也很少。 北极苔原生态系统 北极苔原地衣、苔藓等 物种丰富的热带雨林Ⅰ 物种丰富的热带雨林Ⅱ 生态系统成分越多 营养结构越复杂 自动调节能力越大 抵抗力稳定性越高 物种丰富的热带雨林 概念：生态系统受到外界干扰因素的破　　坏后恢复原状的能力。 核心:“遭到破坏,恢复原状” 生态系统的稳定性就包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方