4.4《矩形、正方形》.doc

４.4．矩形、正方形（一） 一、学习目标： 1．掌握矩形的概念、性质和判别条件. 2．提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力. 3.在操作活动过程中，加深对矩形的的认识，以此激发学生的探索精神。 二、学习重点：本节课的重点是矩形的性质和常用判别方法的理解和掌握。 三、学习过程 1.在一个平行四边形活动框架上，用两根像皮筋分别套在相对的两个顶点上，拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状： （1）随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？ （2）当∠α是锐角时，两条对角线的长度有什么关系？当∠α是钝角时呢？ （3）当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时两条对角线的长度有什么关系？ 归纳矩形的性质： 1.矩形的对边 ； 2.矩形的四个角都是 ； 3.矩形的对角线 ； ［例1］如图在矩形ABCD中，两条对角线AC，BD相交于点O，∠AOB=60°，AB=4 cm． （1）判定△AOB的形状； （2）求对角线的长。 提问：对角线相等的平行四边形是怎样的四边形？为什么？ 结论：对角线相等的平行四边形是矩形． 议一议： ① 矩形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？如果不是，简述你的理由. ② 直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半，你能用矩形的有关性质解释这结论吗？（进一步得到一个关于直角三角形的性质。） ４．矩形、正方形（二） 一．学习目标： 1.掌握正方形的定义，弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。 2.掌握正方形的性质定理1和性质定理2。 3.正确运用正方形的性质解题。 二、学习重点：正方形的性质的应用 三、学习过程设计 如下图表示 由此可知：正方形是一组邻边相等的矩形．即：一组邻边相等的矩形叫做正方形． 也可用图表示 正方形是一个角为直角的菱形，所以可以说：有一个角是直角的菱形叫做正方形． 由此可知：正方形是特殊的矩形，即是邻边相等的矩形，也是特殊的菱形，即是有一个角是直角的菱形． 因为正方形是平行四边形、菱形、矩形，所以它的性质是它们的综合，不仅有平行四边形的所有性质，也有矩形和菱形的特殊性质，即：正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质． 正方形的性质： 边： 角： 对角线： ． 问题： 正方形是轴对称图形吗？如是，它有几条对称轴？ 例题 ［例1］四边形ABCD是正方形，两条对角线相交于点O，求∠AOB，∠OAB的度数． 做一做 拿出准备好的剪刀、白纸来做一做 将一张长方形纸对折两次，然后剪下一个角，打开，怎样剪才能剪出一个正方形？（学生动手折叠，想，剪切）? 只要保证剪口线与折痕成45°角即可． 正方形是平行四边形、矩形、又是菱形，那么它们四者之间有何关系呢？ 正方形、矩形、菱形及平行四边形四者之间有什么关系呢？ 它们的包含关系如图： 四、课时小结 1. 正方形的性质： 边：对边平行、四边相等 角：四个角都是直角 对角线：对角线相等，互相垂直平分，每条对角线平分一组对角． 2. 正方形是轴对称图形，它有四条对称轴，即：两条对角线，两组对边的中垂线． 五．课后作业课本117习题4.7