河北大学翻转教学课程建设管理办法（暂行）.docVIP

河北大学翻转教学课程建设管理办法（暂行） 校教字〔2017〕25号 第一章 总 则 第一条 为深化教学模式改革，促进课堂教学质量和水平的提高，规范我校翻转教学课程的建设与管理，特制定本办法。 第二条 本办法适用于本校全日制本科人才培养方案中相应的翻转教学课程建设与管理。 第三条 翻转教学，就是在信息化环境中，任课教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上共同完成协作探究、互动交流和作业答疑等活动，体现以学生为主体的教学理念。 翻转教学，借助功能全面的学习管理系统整合线下课堂与网络空间，对学生的学习过程进行重构。学生在课前通过自主学习和教师的在线辅导完成信息传递，在课堂上通过互动来实现内化吸收。 第二章 组织方式 第四条 翻转教学课程建设以学校立项形式开展，由教务处统一组织，各开课单位根据前期准备情况自愿申报。申请学校认定之前，应至少有一个轮次的翻转教学实践。翻转教学实践开展之前应在学期初报教务处备案，学校将组织专家等对其课程翻转实践情况进行不定期督导检查。翻转教学课程班容量以20-50人为宜。 第五条 各开课单位分别成立翻转教学课程建设领导小组，由分管教学的领导任组长，负责本单位翻转教学课程的规划和建设工作。 第六条 翻转教学课程申请人必须是相应课程的主讲教师，熟悉本课程的教学内容，对课堂教学具备较强的把控能力。 第三章 建设要求 第七条 翻转教学可以是全部教学内容的翻转，也可以是部分教学内容的翻转。整个课程的1/4及以上课时采取教学翻转模式才能认定为翻转教学课程。 第八条 教师开展翻转教学，需要有充分的素材资源准备。教师需提供给学生以课程基本知识点为单元制作的课程教学微视频（一般10分钟左右）进行线上学习，同时要有配套的教学参考文献、课前思考题与练习测试等。教学微视频可以为动画、PPT录制、摄像机拍摄等多种形式，格式不作统一要求。教师可以从现有的MOOC/SPOC网络教学资源中收集、整合相关视频资源，同时鼓励教师利用学校网络教学平台自建有特色的在线教学资源。 第九条 翻转教学活动的开展需要在线工具作支撑，能够将教学活动记录保存。鼓励教师将练习作业、辅导答疑、问题讨论等教学活动实现全面网络化。 第十条 教师要以在线教学资源为基础，与教学大纲相对应，制定出完整、详细的翻转教学设计方案。翻转教学设计方案应包括如下内容： （一）教学目标 通过翻转教学解决什么问题，达到什么样的教学目标要明确界定。明确翻转教学的总体目标、每次翻转教学的具体目标以及翻转教学对实现课程总体教学目标的支撑作用。 （二）学时分配 制定详细的教学日历，明确翻转教学的学时分配，学时分配要科学合理。 （三）学习内容 对于每次翻转教学（1—2学时），都要设计出明确适量的课前学习内容、需要思考的题目、课上准备讨论的内容，以及需要课后进一步深入思考和探讨的内容。 （四）师生互动模式设计 要有明确的师生互动、生生互动方式，通过论坛、网络平台等方式强化教师对学生课前、课后学习的指导，强化学生之间的讨论交流。 （五）过程考核与教学效果评价与分析 制定合理可行的评价方案，保证评价的客观公正。强化对学生学习过程的考核，学生的课前学习、参与讨论、自测题目、随堂测试、课上讲解与讨论提问，都应作为过程考核的依据。同时，基于对学生线上学习数据的分析，强化学习效果分析，并据此不断改进优化教学设计方案。 第四章 管理评价 第十一条 立项翻转教学课程按校级教改项目对待。 第十二条 为鼓励教师积极参与翻转教学改革，建议学院对立项的翻转教学课程在工作量核算方面予以鼓励支持。 第十三条 主讲翻转教学课程的教师，学期初应把明确翻转时间的教学日历上交开课单位及教务处。学校教育教学质量评估中心、各二级学院（部）分别从校院两个层面对翻转教学课程质量进行监控、评估和指导。 第五章 附则 第十四条 本办法由教务处负责解释。 第十五条 本办法自公布之日起实施。 - 4 -