初中七年级下册简第三课单的图像处理.docVIP

教学设计 题 目：简单的图像处理 培训院校：新疆教育学院数信分院 专业班级：832初中信息技术班 学 号：200832102112 姓 名：图尔贡。努尔 指导教师：加米拉·沙克 完成日期： 2009年1月2日 《简单的图像处理》教学设计 授课对象：科目?：授课 教学设计思想 “简单的图像处理”的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。 教学目标 情感态度与价值观 1. 激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。 提高学生创作动画和欣赏动画的水平，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度。 教学难点 掌握简单的图像处理、用photoshop的几种绘图工具、编辑图片等。 使用教材 人民教育出版社 环境与媒体 机房，投影机 课 型 新授 教学策略设计 本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”， “实例演示法”、等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 复习 教师制作简单的图像 制作一个简单图像。完成后互评。 引入新课 教师本节课我还想与你们一起合作如何制作简单的图像处理（学会制作简单的图像） 讨论问题并回答。 布置任务 同学们喜不喜欢图像？下面老师给同学们来了一幅画图。 阅读操作步骤，并欣赏，发现问题，及时指出。 练一练 教师:让先学会的学生去帮助其他学生；同时各组组长除了帮助本组同学外，还要老师了解本组成员的学习情况。 相互协作，共同完成练习。 解决问题， 作品展示 教师在班内巡视,帮助有疑问的同学. 教师选择部分有代表性的作品进行展示，并分别从图像制作， 抽出几个好的作品，让学生给其他学生们演示操作。 学生自主探究. 学生展示自己的作品，并谈谈怎么做的想法。 学生上机操作。 巩固练习 给学生再次图像处理过程， 观察老师操作，跟着老师动手做。 学生展示自己作品。 小结本课 如选取工具的使用，当只需得到图片中的一部分时使用。如要准确无误地从素材中截取固定大小的矩形区域，应在工具栏中选择 ，打开对应的“选项”面板，在“样式”下拉列表框中选择“固定大小”，输入“宽度、高度”即可。如要选取小男孩的头部放在向日葵花的中心，这时可在工具栏中选择 ，但是我们如何找到这一个工具呢？ 学生总结理解。 作业 学生回去把自己与家人的旧照片修复制作。 第 3 页 共 4页