曹玉娟数学教学计划1.docVIP

薛城区临山小学学科教学计划 （2011-2012学年度第二学期） 学科 数学 年级 四年级 制定人 曹玉娟 时间 2012、2、22 教 材 分 析 本册教材的主要内容： 用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。 知识间的联系： 在数与计算方面，本教材安排了用字母表示数、小数的意义与性质、小数的加法和减法、乘法运算律与简便运算。用字母表示数是今后进一步学习的基础。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面，本册教材安排了复式统计表。让学生先学会求平均数的方法，并会根据简单的统计表合成复式统计表，学会看懂统计表并会进行分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 教材编写特点： 1、选取具有一定科学性和时代性的素材，引导学生了解生活、认识社会。如“黄河掠影”、“高速山东”、“奇异的科隆牛”展现了江河保护、祖国建设和科技发展的新成果；“蛋的世界”则以介绍形形色色的蛋为线索，向学生展现了动物世界的相关知识。这样的素材有利于引导学生在探究数学知识的同时，增长多方面的知识。 2、优化单元知识结构，提高课堂效率。例如，把过去分开编排的相遇问题和乘法分配律的内容安排在一起，这样有利于强化两者之间的联系，加深对乘法分配律的理解，感受其在解决问题中的作用，有效地提高课堂学习效率。又如，教材把“字母表示数”安排在加法运算律、乘法运算律之前，在学习运算律时能运用字母简洁表示运算律，有效地减少学生记忆运算律的负担，体会用字母表示运算律的优越性，激发他们学习用字母表示数的积极性。 3、体现知识的生成性，注重数学思想学习方法的渗透。如学习加法运算律之后，教材迅速提出拓展性的问题：“加法有运算律，减法有没有运算律呢？”调动学生利用已有结论展开类推，有利于知识能力的升华。又如教材不断地体现“猜测—验证—结论—运用”的探究思路，有利于逐步提高学生的探究水平。 4、展现了多样化的教与学的方式，重视学生的个性化的学习。本册教材的编写思路旨在积极倡导新型的教学方式，大胆鼓励学生自己提出问题、自主探究，为学生个性发展提供较大的空间。 学 情 分 析 一、学习习惯 由于经过上学期的学习和训练，学生已形成较好的学习习惯。但经过一个月的假期，部分学生对已经形成的好习惯有所遗忘，因此仍需要付出大量的精力给予巩固。经过几天来的努力，绝大部分学生具备良好的学习态度，课前能按老师要求做好上课的准备，精力集中，坐姿端正，能积极参与学习过程，还有部分学生思维活跃，有创新意识和求异能力，能按时完成老师布置的任务，但个别学生习惯差，底子薄，是本学期重点帮扶对象。 二、学科兴趣 绝大部分学生对本学科有较浓厚兴趣，如喜欢本学科的老师，喜欢上本学科的课，喜欢做作业，有些同学除了教材之外，还有其它课外资料补充需要，还常有学生遇到自己克服不了的问题再来请教老师的。 三、学习基础 我班整体上看是优生和学困生所占比重相当，但学困生与中等生的差距较大，导致我班优秀率较高，但及格率和平均分与其它班级有差距。甚至还有两名学生吸能考一位数，需要在解决实际问题的能力培养和思维的灵活性上下大功夫，进而全面提高班级整体水平。 四、班风学风 班风学风不仅仅关系到一个班级的整体风貌，更是关系到每个同学切身实际的大事。只有一个拥有良好班风以及良好学风的班级才能更好的促进每个同学的进步。我班的班风正，学风浓，绝大部分学生集体荣誉感强，团结、惜时、自信的风气占主流，相信付出努力就一定会有收获！相信我们班一定会在以往成绩的基础上创造更大的辉煌！ 个 人 教 学 特 点 一、崇尚和谐融洽的师生关系 在我的课堂上，我始终保持一颗平常心，让学生每一天每节课都能看到我愉快、向善的一面，始终用微笑面对学生，让学生感觉不到我与他们之间有距离，我是爱他们的。“亲其师所以信其道。”所以同学们都比较喜欢上我的课。 二、严中有爱，严爱有度 我对学生基本上一视同仁，不偏袒优生，也不歧视学困生，严中有爱，严爱有度。为了追求更好的教学效果，我在知识教学上一直是严谨的，求实的，在课堂上我尽量用轻松幽默的语言解释