HDD0560003_我的梦想.docVIP

《我的梦想 》的作文教学设计 教学目标 树立言说真诚，写作抒发真情实感的正确表达观念 初步接触抒情性写作，学习在习作中抒发真挚的情感 设计理念 《 语文课程标准 》指出“写作要感情真挚，力求表达对自然·社会·人生的独特感受和真切体验”。本课设计力图通过教学让认识言说真诚·抒发真情实感的重要性，明确什么是真情为文，学习抒发情感的方法。 教学过程 一·教师导学。 著名的作家傅雷曾经说：“真诚是第一把艺术的钥匙。。。。。。。有了真诚，才会有虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。”可见，要用自己的作品去打动别人，最重要的就是抒发自己的真情，只有先感动自己，才能感动别人。今天，我们要探讨的问题就是在作文中抒发真情。 二·读·写·说互动 1·回顾本单元的课文，说说你认为其中抒情最真挚动人之处，并且说出理由。 学生翻阅本单元课文，分学习小组讨论，自由发言。 2·讨论：这些抒情为什么最感人？ 学生结合课文讨论发言。 教师引导归纳： 真挚动人的抒情要与所写的人物·事件的具体情况相一致： 真挚动人的抒情要符合人类的真·善·美的要求； 真挚动人的抒情要真正发自内心，它是真诚的，真实的。 三·学生讨论自己的“梦想” 我们的同学想过你自己长大后的生活吗？能不能把自己真实的梦想说出来跟同学们共同分享呢？要求同时说说为什么把这作为自己的梦想。 同学酝酿思考后自由发言。 学生的梦想是多种多样的，他们畅所欲言：有想成为科学家·企业家·军人·教师·工人·农民等，有的希望得到一个手机·一支好的笔甚至是一份麦当劳·一次痛痛快快的上网。老师耐心的倾听学生的叙述，只要是发自内心，是正当的要求，都应该肯定。即使是不正当的要求，也应该进行实事求是的分析，肯定其合理的方面，引导他们从不合适的方面向正确的方面转化。 四·布置学生写作 五·学生写后互批互改 六·学生朗读习作 七·老师总结 只有真情才能感人，在今后的写作中我们要敞开心扉，抒情的对象可以是同学们在生活中有所感触的任何事物，但要抒发真实情感。