环境监测课程计.docVIP

环 境 监 测 课 程 设 计 说 明 书 学 院： 班 级： 指导老师： 姓 名： 学 号： 目录 第1章 总论 3 1.1设计题目 3 1.2设计目的和任务 3 1.3设计内容 3 1.4设计基本要求 4 1.4.1测定要求 4 1.4.2溶液配置要求 4 1.4.3样品采集要求 4 1.4.4监测指标 5 1.5 主要参考资料 6 第2章 水样指标监测 6 2.1测定条件 6 2.2测定内容 6 2.2.1浊度、温度、pH测定 6 2.2.2溶解氧测定（碘量法） 6 2.3评价结果 9 第3章 大气指标测定 10 3.1测定条件 10 3.2测定内容 10 3.2.1 TSP测定 10 3.2.2 TSP日变化曲线 11 3.2评价结果 11 第4章 噪声测定 12 4.1测定条件 12 4.2测定内容 12 4.2.1噪声测定数据 12 4.2.2计算等效连续A声级（） 12 4.2.3各组数据表 13 4.4评价结果 14 第5章 总结及参考文献 14 5.1总结 14 5.2参考文献 14 第1章 总论 1.1设计题目 环境（水、大气、噪声）监测课程设计。 1.2设计目的和任务 通过本课程设计教学所要达到的目的是：使学生比较全面、系统地掌握环境监测课程中的基本内容，运用所学课程的知识，结合实际应用进行的一次综合分析设计能力的训练。 本课程设计的任务是：1、学生独立完成查阅相关资料，制定具体实施方案；2、从样品的采集到样品处理及样品测定、数据分析，都由学生自己动手完成整个过程；3、能够对测得的数据进行综合分析，并撰写课程设计报告。 1.3设计内容 对校园环境质量进行综合监测，监测对象包括水、大气和噪声，监测项目包括物理指标和化学指标，具体内容如下： 测定水的浊度、温度、pH值、溶解氧（DO）等指标。 （1）、测定水的浊度、温度、pH值等指标时采用现场采样，现场测定的方式； （2）、测定水的DO时采用在现场将水样进行适当的预处理后，再带回实验室进行测定的方式； （3）、对数据进行综合分析并进行评价。 大气中PM10指标。 （1）、合理进行布点，采集校园大气； （2）、确定指标所需的采样时间、流量等参数； （3）、PM10的监测要求分为校内、校外2个监测点，每个监测点分早、中、晚三个时段进行，每个时段采样120min，2天3个时段共监测6个数据； （4）、对数据进行综合分析，绘制PM10的日变化浓度趋势图并进行评价。 噪声监测 （1）、选择合适的天气，合理进行布点监测噪声； （2）、合理设计监测时间及读数频率； （3）、测量结果以等效声级表示，绘制学校的噪声污染图； （4）、对数据进行综合分析并进行评价。 1.4设计基本要求 对校园环境如水、大气和噪声进行监测，具备检测相关指标的场地和仪器，仪器主要包括浊度仪、pH计、电子分析天平、电热干燥箱、滴定分析装置、声级计等。 1.4.1测定要求 （1）、浊度、温度、pH值、溶解氧等指标：设计3个采样点，每个采样点都是上、下午各安排一个组的学生进行采样，分别测定上、下午时段水样中的浊度、温度、pH值、DO等指标。 （2）、PM10指标：分为校内、校外2个监测点，每个监测点分早、中、晚三个时段进行，每个时段采样120min，2天3个时段共监测6个数据；因此6个组各负责1个数据。最后将6个组的数据汇总，分别画校内、校外的PM10日变化曲线并进行分析。 （3）、噪声指标：在校园内设定3个区域：安静区（如图书馆），生活区和喧闹区（如食堂、球场等），每个区域分别测定2次，共6组数据，一个组负责一组数据。每组测量100个数据，隔5s读一个数据，然后计算各组的连续等效A声级（LAeq），最后将6个组的LAeq求平均值，判定校园的噪声值属于哪一类标准。 1.4.2溶液配置要求 从节约试剂的角度考虑，采取自愿原则每一组抽调1名学生，共同配制所有指标测定中所需的溶液。 （1）、配制溶液时一定要小心！做到有条理、准确。 （2）、配制前要分清楚哪些是可以事先配制，哪些是必须临时配制。并注意溶液保存的要求。 （3）、配制时应根据各个指标的实验内容，粗略估算测定时所需的溶液体积，尽量做到不浪费、不重复配制。 （4）、溶液配好后应写上标签。 1.4.3样品采集要求 水样、大气和噪声的采集地点由每个组的学生自行选定，依所要测定的指标合理选择采集方式。 （1）、水样 应注明：水样对象（工业废水、生活污水、地表水、地下水等及具体采样点）、采样时间（具体到某天某时某分）、采样人姓名等。 （2）、大气 应注明：采样点具体位置、采样当天的天气状况、采样时间（某天某时某分—某时某分）、流量等。 （3） 主要参考PH 测定结果（第5组） 0.36