2012年全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛教学项目设计文本.doc

2012年全国职业院校 现代制造及自动化技术教师大赛 教学项目设计文本 比赛组别 高职（ ） 中职（ ） 参赛项目名称 可编程序控制系统设计及应用 教学项目设计名称 用PLC实现LED数字显示控制 参赛选手名字 参赛单位 全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛组委会编制 2012年10月 项目课题：用PLC实现LED数字显示控制 实施时间：2课时90分钟 实施对象：高职二年级学生 实施地点：可编程序控制系统理实一体化实训教室 实施安排：每四个同学一组，每组设置一个小组长，每组使用一套设备 一、 项目定位 （一）专业设置 电气自动化技术专业的部分工作岗位与职业能力： 1.部分工作岗位： （1）现代电气控制系统及设备运行维护； （2）传统电气控制线路维护与改造； 2.部分职业能力： （1）具有单片机与可编程控制器应用、开发能力,具备变频调速系统应用能力； （2）具有较强的专业基本技能和现场实际工作能力，包括一些基本设备的操作，相应设备及系统的电控部分的安装、调试、检测和维护； 根据部分岗位需求和职业能力的需要，我们电气自动化技术专业设置了《电气控制与PLC应用技术》这门课程。培养学生的编程能力，电气控制电路的安装和调试。 本课程是高等职业院校电气自动化技术的一门专业核心课程。本课程的总体目标是：通过本课程的学习，让学生看懂电气控制线路图，并且能对照电气控制线路完成接线以及针对出现的故障进行诊断。并且在此基础上能够对简单的电气控制线路进行改造，能利用PLC进行简单程序的编写和调试。 （二）课程设置 本课程总设置8个项目：项目一：电气控制电路分析；项目二：电机运行控制；项目三：X62W电气控制；项目四：T68电气控制；项目五：抢答器设计；项目六：用PLC实现LED数字显示控制；项目七：PLC控制电机；项目八：恒压供水系统设计。 本项目属于《电气控制与PLC应用技术》课程中的第六个项目，主要让学生掌握PLC程序的编程方法和技巧，掌握定时、计数器以及移位指令等的应用。培养学生具有良好的团队协作精神，能主动与人合作、与人交流的协商。 本课程教材的选用：全国高等专科教育自动化类专业规划教材 《电气控制与PLC应用技术》田效伍 主编。使用THPSF-3A型（西门子）可编程控制器实训指导书》作为参考教材。 二、项目教学目标 （一）学情分析 1.先后续课程分析： （1）前修课程: 《电工基础》、《电机及拖动》、《通用变频器应用技术》、《组态软件应用技术》、《单片机技术》； 后修课程：《自动控制系统及应用》、学生顶岗实习 2.学生掌握知识方面的分析： 学生在学习本课程之前有一定的专业基础，有一定的编程思维。对电路和电机拖动、变频器的参数设置和应用、触摸屏的应用、单片机的编程方面都有一定的基础。 3.学生的能力分析： 所教授的对象为高职学生，该类生的学习基础较差，纯理论性教学只会导致“倒头睡觉”现象，起不到教学效果；但是面对实践性作业时，兴趣较高，充分使用教学资源进行理实一体化、项目化教学，能使学生做中学，培养良好的学习方式，提高学生的学习兴趣，效果会更加突出。 教学目标 1.知识目标：掌握LED数码管的显示原理，移位寄存器指令的应用。 2.能力目标：能正确进行I/O口的分配和进行电路的接线，实现LED的数字显示。 3.素质目标：培养学生科学的思维方式和职业素养，细致的工作作风；通过项目教学，培养学生PLC程序的编程方法和技巧，掌握定时、计数器以及移位指令等的应用。 三、教学内容的设计 （一）基本思路 从实际应用方面引出具体的项目，由项目引出待解决的问题，从对所引出的问题的解决进而完成整个项目的设计和实现。突出理实一体化教学的特点，教师引导，小组合作探讨，以任务驱动型的方式基于实验完成整个教学过程，使学生完成特定的学习任务。 （二）学习内容 1.教材分析：《电气控制与PLC应用技术》中关于移位寄存器指令的讲解进而设计实际应用项目，该项目主要让学生掌握LED数码管的显示原理和寄存器移位指令的应用。 2.学习形式：小组合作，探究性学习方式； 3.学习结果：掌握寄存器移位指令的理论知识，基本完成10为学号LED的显示； （三）教学环境及资源设计 1.教学环境： 理实一体化教室，共有10THPFSF-3A实验设备10套。（该班学生有40位同学，每4位同学一组） 2.教学资源： 课前，教师收集相关资料制作成多媒体课件；理论部分学生可访问学校教学资源库精品课程网站。 教学的重点、难点 教学重点：段码的每一段的显示控制的实现；数字显示的每一位选择控制的实现。 教学难点：寄存器移位指令实现显示数据的位选择。 （五）教学方法 “教、学、做”三位一体的教学方法、理实一体项目化教学、任务驱动型、合作探究法。 教学组织与实施 课前准备