2015年下半年四川省教育心理学复习资料.doc

《教育心理学》A类复习资料 单选题（每题1分） 教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于【观察法】 A、调查法 B、观察法 C、实验法 D、测验法 2、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是【调查法】 A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、临床个案法 3、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做 【实验法】 A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、教育经验总结法 4、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是 【桑代克】 A、詹姆士 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳 5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 【学习理论】 A、智力理论 B、动机理论 C、学习理论 D、认知理论 6、布鲁姆提出的学习理论是 【掌握学习】 A、掌握学习 B、认知学习 C、情感学习 D、行为学习 7、一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于 【1903年】 A、1923年 B、1913年 C、1903年 D、1879年 8、提出掌握学习理论的是 【布鲁姆】 A、加涅 B、华生 C、布鲁姆 D、斯金纳 9、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 【学习】 A、心理健康 B、记忆 C、智力 学习 10、 根据群体的组成方式及性质，可以把学生群体划分为 【正式学生群体与非正式学生群体】 A、大群体与小群体 B、正面型学生群体与消极型学生群体 C、正式学生群体与非正式学生群体 D、同质群体与异质群体 11、现代教师发展的方向是 【专业化和人性化 】 A、学术化 B、现代化 C、专业化和人性化 D、专家化 12、非正式的学生群体是 【 团伙】 A、班集体 B、共青团支部 C、学习小组 D、团伙 13、教师扮演的中心角色是 【 教员 】 A、学者 B、办事员 C、教员 D、权威人物 14、课堂交往的性质是 【正式交往 】 A、非正式交往 B、正式交往 C、同辈交往 D、“一对一”交往 15、在师生的人际关系中， 【 教师是较为主动一方 】 A学生是较主动的一方 B师生主动性相同 C师生均无主动性 D教师是较为主动一方 16、社会测量法的提出者是 【莫雷若】 A、史莫克 B、莫雷若 C、加涅 D、奥苏贝尔 17、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是 【罗森塔尔】 A、罗森塔尔 B、古德 C、奥苏贝尔 D、史莫克 18、 教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有 【导向功能 】 A、聚合功能 B、导向功能 C、激励功能 D、启动功能 19、教育的最终目标是 【以人为中心的发展 】 A、以人为中心的发展 B、事业成功 C、做“三好学生” D、考上大学 20、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和 【评审 】 A、接受 B、评审 C、反应 D、组织 21、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和【价值的性格化 】 A、价值的性格化 B、非言语交流 C、理解 D、统合 22、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 泰勒 】 A、泰勒 B、布鲁纳 C、布鲁姆 D、班杜拉 23、 根据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童思维发展的第三阶段是 【思维阶段 】 A、思维阶段 B、思维准备阶段 C、抽象思维阶段 D、感觉动作阶段 24、学校教育对儿童心理发展起 【决定作用 】 A、决定作用 B、次要作用 C、一定的作用 D、主导作用 25、皮亚杰认为，人从其生物方面继承了 【 组织和适应的特性 】 A组织和适应的特性 B思维和行动的特性 C操作和处理的特性 D领导和被领导的特性 26、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于 【思维