1.4等腰梯形性质与判定.docVIP

博文中学九年级 数学 教案 学? 科 数学 主备人 孔召通 复备人 朝久 日? 期 9.12 课? 题 1．4等腰梯形的性质与判定 课时数 2 教 案 类 型 新授 教 学 目 标 1、能证明等腰梯形的性质定理和判定定理。 2、逐步学会分析和综合的思考方法，发展合乎逻辑的思考能力。 3、感受探索活动中所体现的转化的数学思想方法。 教 学 重 点 等腰梯形的性质和判定。 教 学 难 点 解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线） 教 具 准 备 三角板 多媒体 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 一、自主探究 知识回顾： 我们曾用等腰三角形剪出了等腰梯形（如图），并探索得到等腰梯形的性质和判定。回答下列问题： 1、_____________________的图形叫做等腰梯形? 2、____________相等的_______________叫做等腰梯形; 3、根据等腰梯形的定义,一个图形要成为等腰梯形,首先它必须是_____,还要具备_____相等; 二、合作探究 等腰梯形的判定： 1、定理：在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形． 2、定理的证明： 已知： 求证： 三、等腰梯形的性质： 定理1、等腰梯形同一底上的两底角相等。 定理2、等腰梯形的两条对角线相等。 三、精讲点拨 例1、如图，已知在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，对角线AC和BD相交于点O，E是BC边上的一个动点（点E不于B、C两点重合），EF∥BD交AC于点F。EG∥AC交BD于点G。 （1）、求证：四边形EFOG的周长等于2OB； （2）、请将上述题目的条件“梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC”改为另一种四边形，其他条件不变，使得结论“四边形EFOG的周长等于2OB”仍成立，并将改编后的题目画出图形，写出已知、求证，不必证明 四、交流体会、 本节课你学到了哪些知识？你有哪些收获? 五、应用迁移 用一块面积为450c㎡的等腰梯形彩纸做风筝,为了牢固起见,用竹条做梯形的对角线,对角线恰好互相垂直,那么至少需要竹条_______㎝. 如图,在等腰梯形ABCD中,E为CD的中点,EF⊥AB于F,如果AB=6,EF=5,求梯形ABCD的面积. 3、如图，在直角梯形ABCD中，AB∥DC，∠ABC=900，AB=2DC，对角线AC⊥BD，垂足为F，过点F作EF∥AB，交AD于点E，CF=4㎝。 （1）、求证：四边形ABFE是等腰梯形； （2）、求AB的长。 引导学生复习，回顾 组内讨论，交流 证明的办法 引导学生思考 渗透转化思想 组内讨论，交流 老师引导，总结 学生写出解题过程 师生共同总结，反思提高 学生独立完成，组内交流，展示 作业布置 1.习题1.4 P29 第 1，2，3题 2.补充习题 1.5 教学反思： 研究四边形问题，常常把它转化成研究三角形的问题，这就把一个有待解决的新问题转化为我们会解的问题。  A B C D E