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以“精”致胜 ——评委视角下的“两课” 赵永红 江苏省如皋第一中等专业学校 QQ:364028683 二、说课：用 审视教学 “ 教学目标呈现 instructional objectives 教学目标 1. 了解服装品牌色彩企划开发流程； 2.掌握服装色彩形式美的作用和设计运用过程。 3.学生通过内心童趣的释放，尝试掌握属于自己情趣色彩设计的方法。 4.培养学生热爱服装色彩美、热爱大自然、细心观察的良好习惯。 案例 二、说课：用 审视教学 教法学法：学有所得的津梁 一、如何运用教法、学法 1.教法的运用要有根据，切忌自创 2.符合教改方向 学生中心：学生自主建构，学会学习 情境中心：在一定的情境、任务中学习 3.选择依据要科学合理，符合专业特点（实践性） 4.学法指导目的明确 指导学生掌握具体的学习方法 津梁”一词出自于《国语“津梁”即是一个便利通向彼岸的桥梁。 二、说课：用 审视教学 教法学法：学有所得的津梁 二、如何说教法学法 1.要素齐全 名称、何时使用、怎样使用、设计意图、效果如何 2.教法与学法对接 3.符合教学内容 4.合理处理教学方法与教学程序的关系 繁简得宜，相得益彰 二、说课：用 审视教学 案例 4 教法与学法 情境设置法 合作探究法 教法 情境感受法 观察分析法 学法 分组讨论法 任务驱动法 二、说课：用 审视教学 教法学法：学有所得的津梁 案例 案例 案例 案例 二、说课：用 审视教学 教法程序：一次愉悦的实践之旅 一、教学流程清楚 建立整体感、符合学生认知规律 三、每个环节目的明确 四、课堂情形呈现清晰 五、教学资源运用得当 什么是资源、何时呈现、如何呈现、作用 六、评价方式多样，评价功能指向明确 定性、定量 “ 六. 教 学 实 施 Teaching practice 探 引 演 练 评 结 联 二、说课：用 审视教学 “ 六. 教 学 实 施 Teaching practice 案例激趣（前奏导入） 课堂色彩模拟搭配 欣赏色彩小诗 校企合作童装案例 色彩的自然情感魅力是瞬间迸发的 自然地快乐就在我们身边 二、说课：用 审视教学 学生课堂服装色彩搭配实录（课堂模拟童装陈列师现场搭配训练） 二、说课：用 审视教学 情趣色彩童装图片展示 二、说课：用 审视教学 “ 六. 教 学 实 施 Teaching practice 案例激趣（前奏导入） 设计意图: 相关艺术使学生自然的走向新知识，理解体验自然情感的力量 1.欣赏，领会与联想 2.听讲，建构新的认知 1.童装色彩组合模拟搭配 2.色彩小诗朗读 3.校企合作案例讲解 二、说课：用 审视教学 “ 六. 教 学 实 施 Teaching practice 在一批童装品牌库存面料制作的女T恤童装上做加法设计，目的是使原来的简单T恤看起来有新意卖点和色彩创意点 。 1.布置任务——情境引入 二、说课：用 审视教学 “ 六. 教 学 实 施 Teaching practice 1.布置任务——情境引入 设计意图: 真实案例的加入，学生有深临其境的感觉 分析任务 接受任务 教师模拟企业设计任务，引出色彩设计任务 二、说课：用 审视教学 “ 六. 教 学 实 施 Teaching practice 2.分析任务——试探学情 与各小组分析 本品牌的风格与定位是什么？(学生课前资料的思考检验) 二、说课：用 审视教学 “ 六. 教 学 实 施 Teaching practice 2.分析任务——试探学情