发展心理学_杨丽珠_发展心理学的研究方法.ppt

第三章 发展心理学的研究方法 主讲人： 杨丽珠 辽宁师范大学教育学院 第一节 发展心理学研究方法概述 2.探索心理规律，为各行各业服务 祖国建设各行各业都需要人才，需要心 理学提供心理依据 第二节 发展心理学研究的基本原则  基本原则  一、 客观性原则 客观性要求研究者要尽可能地把握所揭示的心理现象的客观性和对心理现象解释的客观性标准。 基本原则  二、 能动性原则 研究的对象是活生生的人的心理活动的发展和变化，他们要作出自己的选择，接受外来的影响，并主动地加以反映。 基本原则  三、 整体性和相互联系性原则 心理活动具有整体性，各种因素之间相互联系和相互联系。 在研究心理发展和分析心理现象时需要考虑： 特殊现象与一般规律的关系 量的变化与质的变化的关系 静态现象与动态发展的关系 某一种心理因素和其他心理因素的关系 基本原则  四、 教育性原则 发展心理学研究一定要符合教育的要求 不应该采取任何对被试者身心发展 不利的措施； 不允许向被试出示跟教育的目的和任务相矛盾的问题、作业和图片材料； 不允许有与道德教育相违背的各种形式的现象出现。 第三节 发展心理学研究的基本过程 一、设计研究方案 需要性原则 要根据社会的需要、实践的需要、理 论发展的需要以及现代技术发展的需要来 选题。 意义性原则 选择课题要具有理论、实践意义。 要有价值，通过查阅国内外文献，做历史 分析，了解国内外研究状况，把那些没有 解决，或解决不完善的问题作为研究课 题。 创造性原则 具有创新性，即新颖性、独特性、先进性。 创新性：内容新：没有研究，教育实践出 现新课题。 思路新：从全新角度另辟思路。 前沿性原则 国内外前沿课题 。 可行性原则 具备主客观条件，保证课题顺利进行。 主观条件：研究者具有的科学知识、专业水 平、兴趣爱好、科研能力。 客观条件：实验场地、被试、资料、设备、 仪器、资金等。 斯特鲁测验: 红 黄 绿 蓝 紫 red red red 研究假设举例 游戏可以促进幼儿自控能力的发展 1. 查阅文献资料的目的 明确研究课题的依据 明确研究课题的语义学 明确研究课题的理论建构 举例 绘画对5 岁幼儿想象 力发展的影响 1. 选择研究的类型 纵向研究：是在比较长的时间内，对一 个儿童或一些儿童的心理发展规律进行 系统的定期研究。 横向研究：是在同一时间内对某个年龄 或某几个年龄儿童的心理发展水平及其 规律进行测查，并加以比较。 1. 选择研究的类型 个案研究：把个人或一个团体作为一个研究单位，探究其心理发展的规律。 成组研究：对一群体进行研究，探究其心理发展的规律。 1. 选择研究的类型 个人研究：个人独立设计，独立进行的研究。 集体研究：以理论水平高，科研能力强的专业研究者为核心，制定研究方案，组织协作组，形成密切的协作关系，先进行试点，然后在试点的基础上，各协作组按照共同的研究方案进行施测，最后将协作组收集的资料统一分析，整理成文。 1. 选择研究的类型 常规研究：采取一般的研究技术，如观 察、谈话、问卷、调查访问、测验、作 业式实验等进行研究。 现代化手段研究：采用现代化的技术设 备，如录音、录像、电子计算机、现代 化的有单向玻璃的儿童观察室、实验室 等进行研究。 2. 科学的抽取样本 （1）抽取样本的概念 抽取样本：就是从一个总体中选出一部分被试作为研究对象。 样本：抽取出来的这部分被试叫做样本。 分层随机取样 ni/n=Ni/N ni——第i层被抽取的样本数 n——样本总数量 ni=n·Ni/N Ni——第i层群体数 N——总体数 3岁 4岁 5岁 6岁 80人 80人 120人 120人 400人 N 20人 20人 30人 30人 100人 n n3=n