2013年江苏省徐州市黄山外国语学校初中七年级语文上册教案：《繁星》《春水》阅读指导（人教版）.docVIP

黄山外国语学校备课稿 主备人： 李慧 教学内容 年级学科 七年级语文 教学课时 共 1 课时 第 1 课时 课 型 新授 教学目标 ⒈ 记住作家常识及两部诗集的创作背景。⒉ 积累作品的内容、主题及艺术特色。 ⒊ 能结合具体作品进行赏析 教学重点 记住作家常识 教学难点 明白作品的内容、主题 教学准备 阅读文章内容 教 学 过 程 二次备课 　　一、导入： “星星—- 只能白了青年人的头发， 不能白了青年人心。” 同学们，你们读过这样篇幅短小却蕴含丰富的短诗吗？这种诗被称为“小诗”。五四运动后，它曾盛行一时。在数量众多的“小诗”中，最引人注目的还是冰心的《繁星》和《春水》。 二、了解作家常识及两部诗集的创作背景 1.作者简介：学生交流搜集的材料。 学生交流后教师大屏幕出示：冰心1900—1999，原名谢婉莹，福建长乐人。出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭。主要作品有诗集《繁星 》《 春水》，散文集《寄小读者》等。冰心一生的创作丰富，她广泛涉猎于诗歌、小说、杂文，《繁星》和《春水》是冰心在走上文坛初期发表的两部诗集，在冰心一生的作品中，《繁星》《春水》占据了微妙的地位。冰心自己曾经这样评价两部小诗集：“我写《繁星》《春水》并不是诗，至少那时我，不在立意作诗……因为我心里，实在是有诗的标准的，我认为诗是应该有格律的。音乐性应该比较强，同时情感上也应该有抑扬顿挫。三言两语就成就一首诗，未免太单薄太草率。” 学生读，了解，识记冰心的主要作品。 2.了解创作背景： 教师介绍：《繁星》《春水》的内容是受到泰戈尔《飞鸟集》的影响写成的。其中《繁星》初出版于1923年1月，《春水》初出版于1923年5月。《繁星》共有164首小诗，大约创作于五四运动后诗人思想极其活跃的两年。在《繁星?自序》里，冰心曾说这些小诗都是她“两年前零碎的思想”。在《繁星》结集后，冰心继续收集着“零碎的思想”，不久又汇成《春水》，共有182首小诗。这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。后来，她觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子，这才整理起来，而成为两本小诗集。冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。 三、了解作品的内容、主题及艺术特色。 1. 了解作品的内容、主题： 教师做简要介绍：总的来说，《繁星》《春水》的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。 2.结合具体作品进行赏析： 教师大屏幕出示几首小诗： ① 母亲啊/撇开你的忧愁/容我沉酣在你的怀里/只有你是我灵魂的安顿 ② 童年呵/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑 ③ 故乡的海波呵/你那飞溅的浪花/从前怎样一滴一滴的敲我的盘石/现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦小组合作探究：这几首小诗的主题分别是什么？把对诗的理解在小组内进行交流。必须做到每人都发言。（教师巡视指导） 每组派代表在班里谈交流结果，老师予以肯定。 3.了解《繁星》《春水》的艺术特色。 教师简要介绍：在艺术上，《繁星》和《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又清韵悠长，具有独特的艺术魅力。它又被茅盾称为“繁星格，春水体”。 4.学生齐读大屏幕上的几首小诗，感悟《繁星》《春水》的艺术特色。 四、拓展延伸：《繁星》《春水》赏析。教师大屏幕出示赏析示例，学生揣摩。 ①一角的城墙/蔚蓝的天/极目的苍茫无际——–即此便是/天上——–人间 赏析：读了这几句有一种苍茫之感，城墙上空有蔚蓝的天，极目远眺，一望无际的是边塞的风光，这就是天上人间了。 每一个人都要有远大的目标，要向前看，无论是谁都要在这苍苍茫茫的世界中实现目标！即使是天上的人。 ②幸福的花枝/在命运的神的手里/寻觅着要付与完全的人 赏析：幸福是在你没有察觉的时候来到的，并不是刻意寻找的，它是掌握在人生的命运里。 五、小结：学生谈这节课的收获。 六、作业：利用课余时间阅读诗集原著 板书设计 教学反思 2013年 9 月 8 日