【备课精选】2012年初中九年级语文人教版教案：第11课《我的叔叔于勒》.docVIP

11我的叔叔于勒 教学目的 　　１、深刻理解小说的主题思想。 　　２、学习通过人物语言、行动、表情、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 　　３、学习巧妙的构思，曲折的情节。 教学过程 第一课时 教学重点 　　１、理解课文的层次结构。 　　２、分析理解课文的内容和主题。 教学过程 一、简介作者和作品 　　居伊·德·莫泊桑（１８５０～１８９３），１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。 　　莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。从童年时代起，就在母亲的教导之下开始阅读和写诗。１８７０年，中学毕业后到巴黎的大学攻读法律；这一年，普法战争爆发，他应征入征。退伍后，１８７３年在海军部任职，１８７８年入教育部工作。１８９０年后，他心情阴郁，悲观失望。１８９２年自杀未遂，次年逝世。 　　莫泊桑在创作上曾得到福楼拜的指导。福楼拜死后，得到侨居巴黎的屠格涅夫的帮助。７０年代后，莫泊桑和左拉接近，也受到自然主义的影响。 　　莫泊桑１８８０年完成了小说《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。他从这时开始到１８８９年的十年间，创作有短篇小说近３００篇、中长篇小说、游记约十部。他的中、短篇珍品有《羊脂球》、《菲菲小姐》、《项链》等，长篇小说有《她的一生》、《漂亮朋友》（《俊友》）等。这些作品，不同程度的暴露和讽刺了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 　　他的小说艺术手法上有很深的造诣，特别是优秀的中短篇小说，结构和布局都很严谨，故事情节巧妙，引人入胜，文笔简练，善于揭示人物的内心世界，塑造了许多鲜明生动的艺术形象 二、引导学生掌握下列词语的音、形、义 　　拮据（jié jū）：手头紧；经济境况不好。 　　栈桥（zhàn qiáo）：火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。用于装卸货物，有的栈桥也供旅客上下用。码头的栈桥延伸到海里。 　　牡蛎（mǔ lì）：一种软体动物，也叫蚝（háo），产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳，肉味鲜美，可供食用，也可入药。 　　褴褛（lán lǘ）：衣服破烂。 　　撬（qiào）开：用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。 　　煞白（shà bái）：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 　　诧异（chà yì）：惊讶、奇异。 三、指导学生朗读课文 四、引导学生分析课文的层次结构 　　这篇小说描写一个普通小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露了资本主义社会金钱至上、一切随着金钱而转移的丑恶本质 　　提问：课文可分为几个部分？ 　　学生思考回答。 　　教师订正、总结 　　课文可分为四个部分。 　　第一部分（第一至四段），故事的开端：盼望于勒。介绍菲利普家的家庭成员、经济状况、生活境况和全家每星期日都要“衣冠整齐”的到海边栈桥去散步，盼望、等待于勒回来。 　　菲利普有三个子女，那时全家五口人，家庭经济状况不好，生活“拮据”，“样样都要节省”，买日用品“也是常常买减价的，买拍卖的底货。”可是，每星期日他们都要到海边去，企盼期待于勒回来。只要一看见从远方回来的大船开进口来，菲利普总要说“那句永不变更的话”：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 　　作者写菲利普及其一家人是多么急切地期盼着于勒回来啊。这些描写中交代了他们去散步的用意，也给读者留下了悬念：于勒是谁？这一家人为什么这么盼望期待着他回来？ 　　第二部分（第五至十九段），故事的发展：赞扬于勒。插叙于勒的情况，交代菲利普夫妇盼望于勒回来的原因。 　　这部分，先概括介绍于勒的身份情况和菲利普一家对于勒的态度：“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。” 　　作者先用一句话加以概括交代之后，接着具体插叙于勒的情况：于勒“当初行为不正，糟蹋钱。”这在穷人家就是“最大的罪恶”。菲利普夫妇把于勒看作是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，于勒在把自己应得的那部分遗产花光之后，还占用了“我父亲应得的那部分”。之后，“人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去”了。 　　于勒去美洲不久，“就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿回我父亲的损失”。于勒这第一封信，使菲利普一家人“深切感动”，被大家认为分文不值的于勒，“一下子成了正直的人，有良心的人”。 　　两年后，菲利普又接到于勒写的第二封来信，信上说：“我身体很好。买卖也好。……也许要好几年不给你写信。……我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。” 　　这第二封信成了菲利普家的“福音书”，“有机会就拿出来念”，还给别人看。 　　这部分写出了于勒从“全家的恐怖”转化成“全家惟一的希望”的过程和原因。转化的关键是于勒的两封来信，