沈阳校园文化规划.doc

　 [摘 要] 自考校园文化建设与落实科学发展观、培养人的全面可持续发展的能力关系密切，因此，加强和改进自考校园文化建设，必须深入贯彻落实科学发展观。 　　 [关键词] 自考；校园文化建设；科学发展观 论文 　　 　　 科学发展观，是中国共产党人站在历史和时代的高度，立足社会主义初级阶段基本国情，深入分析我国发展的阶段性特征，总结我国发展实践，准确把握世界发展趋势，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的重大战略思想，是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果。具体来看，科学发展观的基本内容包括以下四个方面：（1）科学发展观的第一要义是发展。深入贯彻落实科学发展观，必须坚持以发展为主题，把发展作为党执政兴国的第一要务，并用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的问题和矛盾，将中国特色社会主义事业不断引向深入。（2）科学发展观的核心是以人为本。以人为本是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存与发展作为最高的价值目标，本质上体现着对人的生存境况的关怀，对人的价值的尊重，对人的作用的重视。以人为本，“人”就是人民群众，“本”就是发展的根本。以人为本，就是以最广大人民群众的根本利益为根本，就是做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。（3）科学发展观的基本要求是全面协调可持续。全面，是指发展要有全面性、整体性，不仅经济发展，而且各个方面都要发展；协调，是指发展要有协调性、均衡性，各个方面、各个环节的发展要相互适应、相互促进；可持续，是指发展要有持久性、连续性，不仅当前要发展，而且要保证长远发展。坚持“全面协调可持续”的基本要求，必须按照中国特色社会主义事业总体布局，坚持以经济建设为中心，不断促进经济发展和社会全面进步，将推进生产发展、实现生活富裕、保持生态良好有机统一起来。（4）科学发展观的根本方法是统筹兼顾。一要总揽全局，统筹规划。按照总体布局，把促进科学发展、社会和谐与加强党的建设有机统一起来，使之相互促进、相互支撑，实现良性互动。二要立足当前，着眼长远。把当前发展和长远发展联系起来，既考虑现在发展需要，又考虑未来发展需要；既遵循经济规律，又遵循自然规律；既讲究经济社会效益，又讲究资源和生态环境效益。三要全面推进，重点突破。正确处理中心与全面、重点与非重点的关系，注重加强薄弱环节，善于抓住和解决牵动全局的主要工作、事关长远的重大问题，把工作的着力点真正放到解决改革发展稳定中的重要问题上，放到解决群众生产生活中的紧迫问题上，放到解决党的建设中的突出问题上。四要兼顾各方，综合平衡。既善于调动各方面发展的积极性，鼓励抓住机遇加快发展，又注重发展的协调性和稳定性，使各个方面的利益和发展要求得到兼顾。 　　 人的全面可持续发展，是科学发展观的重要内容之一。要落实人的全面可持续发展，必须首先培养人的全面可持续发展的能力，使其具有可持续发展的基础条件和要素。从这个发展关系上来说，自考校园文化建设与落实科学发展观、培养人的全面可持续发展的能力关系密切，是人的全面可持续发展能力形成的重要途径之一。因此，加强和改进自考校园文化建设，必须深入贯彻落实科学发展观，以自考者为中心，把培养自考生全面可持续发展的能力放在首位。 　　 一、自考校园文化建设必须实现“以自学者为本”、“以自学者发展为第一要务” 　　 从科学发展观的深刻内涵中，我们不难发现，一切发展都围绕着人进行，将人作为发展的最终目的而不仅仅作为一种手段，显然体现出对人本身的尊重。同样，自考校园文化建设与发展，也要紧紧围绕自考学生进行，紧紧依靠学生，一切为了学生。 　　 唯物论认为，任何一种文化的建设思路都是以人为逻辑起点的。因此，任何一种文化的建设最终必然指向人。对于自考校园文化而言，作为主体系统中最重要主体的学生的发展，自然成为了该文化建设的逻辑起点和最终指向。也就是说，自考校园文化建设要以自学者为本，以自学者的全面发展为第一要务。 　　 1998年的10月，联合国教科文组织在巴黎举行的世界高等教育大会上发表的《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》，第一次真正以官方的名义明确提出以学生为中心的教育理念。《宣言》指出：“在当今这个日新月异的世界，高等教育显然需要有以学生为中心的新的视角和新的模式，”要求“国家和高等院校的决策者应把学生及其需要作为关心的重点，并应将他们视为高等教育改革的主要的和负责的参与者。这应包括学生参与有关高等教育问题的讨论，参与评估，参与课程和教学法的改革，并在现行体制范围内，参与制定政策和院校的管理工作”。在这里，不难看出以学生发展为本的理念不仅体现在教育教学过程中要以学生为主体，而且要体现在学生对教育的选择上，要给学生提供最大的选择机会，包括学习时间、学习方式和学习内容等等，要使学生的主体意识得到最大的张扬。简单地说，以学生发展为本，