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第三章净化空气详解 地球周围的空气（第一课时） 明珠中学 何刚 一、教学设计 地球周围的空气是地球与空间科学需要掌握的基本知识，是研究地球环境最基础的理论工具，也是学生日常生活中接触较多的一个科学概念。净化空气保护环境首先从了解空气的组成开始，可以说本节内容是整章内容的预备知识。由于学生在小学自然的学习中已经对空气的组成有所了解，因此本节课的设计是在学生对空气组成现成结论的了解和记忆基础上，自己设计探究方法验证已知的结论。重视学生对空气组成的自主探究，强调学生“亲历”，培养探究能力和逻辑思维能力。 本节课的内容包括两个：一是酒精灯的使用方法；二是探究空气的组成 本节课的重点是学生自己设计探究空气组成的方法，利用教师提供的实验器材，从生活实例出发分小组设计个性化的探究方法，通过自主探究感受科学研究的完整过程，在质疑、提问、设计、操作、检验、调整等思维活动中，体验过程式学习和科学探究带来的研究乐趣。 二、教学目标 科学态度： 培养学生主动探究的科学态度 科学方法和能力： 1、培养学生在实验中的观察、分析、概括、实践、综合等技能。 2、培养学生在科学探究过程中的猜想——验证的能力 3、培养学生通过对比实验，进一步熟悉探究学习的方法和逻辑推理法。 科学知识和技能： 1、学会正确使用酒精灯 2、探究空气的组成，。 个性发展： 培养学生质疑、协作、交流的能力，树立关心空气质量的忧患意识和责任意识。 三、教学准备 教师演示用：酒精灯、镊子、火柴、小木条。 学生自主设计用：小木条、装满纯氧的细口瓶、火柴、玻璃片、小型打气筒、烧杯、冰块、麦管、澄清石灰水 四、教学过程 教学内容 学生自主探究过程 教师指导过程 引入 演示空气污染的严重后果，提出保护空气环境的紧迫性和重要性 空气是地球上各种生物赖以生存的基本要素之一 阳光、水、合适的温度以及空气，特别是氧气是人类生活的基本保障 一、酒精灯的正确使用 1、比较酒精灯火焰不同部位的温度 2、使用酒精灯的注意事项 学生根据教师的演示操作使用酒精灯 学生按照课本56页的提示验证刚才自己的猜想。 根据刚才的实践经验，学生归纳出使用酒精灯的注意事项 教师演示酒精灯正确的使用方法 教师让学生先猜想酒精灯火焰那个部位温度高 教师组织学生讨论 二、空气的组成 1、什么叫大气 2、空气有哪些主要气体组成？ 3、自主设计实验验证空气是由不同气体组成的。（学生分为4~6人的小组进行活动） a、空气里除了有氧气外还有其它气体 b、空气中还含有少量的二氧化碳 c、空气中还含有少量的水气 4、小结 学生列举生活中的亲身感受说明在我们生活的环境中充满了空气如：吹气、气球上升、刮风、扇扇子等 学生根据小学自然已学的知识可以得出空气是由氮气、氧气等多种气体组成 学生经过讨论分析可以设计出自己小组的实验方法验证空气成分的不唯一性，在活动中培养学生的逻辑思维能力和合作协调能力。 学生演示自己设计的实验方法（教师选择2~3中不同的方法在班级中交流） 基本步骤： 1、用酒精灯点燃小木条，放置在空气中观察现象。 2、吹灭燃烧的小木条，是否能在空气中复燃 3、将带有火星的小木条伸入装满纯氧的集气瓶中，观察现象 4、综合比较在空气中和在纯氧中不同的燃烧情况得出结论 学生质疑：在空气中带火星的小木条用力挥动几下也能复燃。 学生利用教师提供的实验器材自主设计实验 1、在试管中滴入少量澄清石灰水（正确使用滴管、试管），观察现象（澄清的） 2、将打气筒的橡皮管通入试管底部不停的打气，观察现象（石灰水变混浊） 3、对比实验：用嘴通过麦管向试管内吹气，石灰水很快就混浊。 1、取一个烧杯里面放入水和冰块，在空气中放置一段时间，观察烧杯外壁 2、拓展：生活中还有哪些现象说明空气中有水气？ 例：云、霜、雾、冬天窗户上结的冰花、露水、湿衣服晾干了、冬天眼镜片上的水气、沸腾的水汽消失在空气中 学生归纳空气的主要成分 教师可以提示，帮助学生回忆整理已经学习过的知识 教师提供装有纯氧的集气瓶、空的集气瓶、小木条、火柴、玻璃片等实验器材，学生根据老师提供的材料自己设计实验方法，提出不同的实验步骤 针对不同小组不同的活动能力，教师可以深入其中进行一些简单必要的提示和演示，鼓励学生进行大胆的尝试 现象：木条继续燃烧 解释：空气中的氧气助燃（学生归纳） 现象：不能复燃 现象：木条复燃，然后渐渐熄 灭 结论：在纯氧中小木条复燃在空气中静止不动不会复燃，说明在空气中还有其它气体存在。（学生归纳） 解释：加速空气流动帮助小木 条复燃（教师提示） 教师提供小型打气筒，试管、澄清石灰水、麦管 教师提示：二氧化碳气体通入澄清石灰水后，石灰水会变混浊。 现象：一段时间后澄