实验心理学总结 考试.doc

第一章 绪 论 一、实验心理学的含义 1、广义的实验心理学 指应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学。 1862年 德国心理学家冯特在《对感官知觉理论的贡献》论文集导言中最先提出。 冯特提出的实验心理学是他创建的新心理学（new phychology）的代名词,是科学的心理学，与以前的心理学相区别。 2、狭义的实验心理学 “心理实验学”：指在实验控制下对心理现象和行为进行研究的心理学。 实验者人为地控制和创造一些条件，观察、记录、测定此心理现象的变化，从而确定条件与心理现象的关系。 二、实验心理学的发展简史 第一阶段（18世纪中叶——19世纪中叶）预备阶段 缪勒的神经特殊能量说；赫尔姆霍兹的视听觉理论；韦伯的韦伯定律；费希纳的感觉实验测量。 第二阶段（19世纪60年代至今） 创立、传播、发展阶段 冯特首建心理实验室； 艾滨浩斯的记忆实验研究 三、心理实验的特点 1、主动性 2、验证性和可重复性 3、精确性 4、可操作性 四、心理实验中的变量 （一）定义 变量是使实验运转的嵌齿和齿轮。好实验与差实验的区别就在于，变量的有效选择和操纵。 ——坎特威茨(Kantowiz.B.H) 变量（variable）：也称变项，它是在数量上或质量上可变的事物的属性。如：身高、光的强度、呈现时间、性别等 （二）分类 1、一般来分 （1）自变量（Independent Variable ） （2）因变量(Dependent Variable) （3）控制变量 (额外变量)（Controude variable）(Extraneous variable) 自变量：实验中由实验者所操纵的，对被试者产生影响的变量。 因变量：由操纵自变量而引起的被试者的某一现象的变化或结果的变化。 相关变量：对因变量产生影响的实验条件 2、根据变量的性质分 （1）定量的变量 （2）定性的变量 量的变量：光的强度、时间的长短、智力分数的大小。 质的变量：性别男女之分、宗教信仰等。 3、根据变量的来源分 （1）任务变量即刺激变量 （2）环境变量 （3）被试变量 4、根据变量是否操纵分 （1）操纵的变量：在实验中实验者所操纵的对被试的反应可能产生影响的变量。如刺激强度、疲劳程度等。 （2）被试变量：在实验中不直接操纵，由被试的特性所构成的变量。他们只能基于被试固有的特性来选择，如年龄、性别、智力水平等。 五、心理实验的程序 （一）课题的确定。 （二）查阅文献和文献综述。 （三）被试的选择。 （四）实验因素的控制。 （五）实验资料的收集、分析和综合。 （六）撰写实验报告。 六、心理实验的类型 1、因素型实验（factorial type expriment） 探明所研究的心理现象产生的条件是什么，即与哪些因素有关。 例：反应时的影响因素：感觉通道（光180mm，声、触140mm）、刺激强度、被试准备时间、指导语、环境的安静与否。 例：注意缺陷多动障碍：认知加工机制（行为抑制、执行控制），脑神经机制（顶叶损伤、前额叶损伤），父母教养方式，个性特征等。 2、函数型实验（functional type expriment） 研究各种条件（原因）是如何影响心理现象，亦即研究条件和心理现象之间的函数关系。 例： 教学方法与学习成绩的函数关系。 思考：如何理解因素型实验和函数型实验的差别？ 因素型实验——由果溯因；静态；初步探讨 函数型实验——由因推果；动态；系统考察 前者可视为后者的预备实验。 七、心理学研究的职业道德 2002 美国心理学会 《心理学家的道德原则和行为准则 （一）以人为被试的研究 知情同意与欺骗； ?退出研究的自由； ?消除有害后果； ?保密。 （二）以动物为被试研究 反对以动物作为研究对象的观点； ?支持以动物作为研究对象的观点； ?研究中使用动物的指导原则。 （三）药物研究的准则 美国心理学会（APA）关于心理学研究中使用药物的指导原则 总则：心理学家或心理学专业学生在进行药物研究时，应具备关于药品作用的足够知识和经验，或者在一位合格研究者的监督下进行。 （四）心理工作者的伦理原则 1、如实反映研究过程和结果 2、不能剽窃 3、不能部分或重复发表 4、著作权与署名 阅读： 【美】 约翰?肖内西 张明译 心理学研究方法 人民邮电出版社 2010 第三章 心理学研究中的伦理问题 第二章 实验研究的选题及文献检索 第一节 选题 问题的来源 1、理论需要 2、实际需要 3、日常观察 4、文献分析 选题的原则 1、价值性 2、可行性 3、创新性 研究课题的具体化 （一）提出研究目的 研究目的是研究的基本意图，是研究内容的焦点，也是研究行动的指南。 提出研究目的是课题研究具体化的步骤之一 （二）选择、提炼研究主