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东西方教育届的对话，带你看教育孩子的本质！【《明师面对面》第一场】　2016年4月30日，一场东西方教育追求者之间的“对话”在广东佛山碧桂园酒店展开。同一份事业，不同的守候方式，他们在这里，只为同一个目标，天下教育，教育天下。　问：教育到底是什么？　王财贵老师：教育就是一件人生的大事，而且还是每个人都要关心到的事。为人父母者，你不得不做教育；为人老师者，你正在做教育。且任何一个人都需要自我教育，同时也或多或少在教育他人。教育对于一个人的影响是全能的、深刻的和永久的。同时，教育也是一件对于教育道理的明白与实践的一件工作。　张洁校长：我觉得教育的定义，就是灌输学生新的知识和一些道德的理念。我们学校办学的使命，很重要的一点，就是不仅要教会学生知识，不只是传授数理化、文科、体育、唱歌等技能，我们更重要的是在教人，对我来说，这才是教育最重要的定义。当然我是从美国来的，概念比较美国化，“做一个好的公民”是我们的教育使命里的最后一句话。　金辉校长：我心目中的教育是非常重要的事情，所以我特别认可老祖宗说“建国君民，教学为先”。我们说，好人是教出来的，那么坏人呢？也是教出来的。所以就看到教育在这样一个现实的社会当中的位置。　好多孩子的问题是谁的问题？可能是父母的问题。好多学生的问题是谁的问题？可能是我们学校的问题。所以在这20多年的生涯当中，我越来越感悟到我们应该不仅是学校在做教育，整个社会也都应该重视教育。　寂静法师：我想教育一定是在人的基础上，是在生命的基础上。如果离开生命，教育就不会存在。所以当我们明白生命是什么的时候，就知道了教育是什么，就明白了教育的目的是什么。当我们明白了生命的法则和原理，这一切就通了。因为所有一切的政治、经济、教育等所有一切人类的东西，都是在人的基础上产生的。　我总结了一句话：知识是专用的，智慧是通用的。知识是枝末，智慧是根本。所以教育的目的就是化知识为智慧。在我看来，教育就是使生命进化的方法，教育就是使生命升华的智慧。我们肯定是通过教育要把人变得更美好，要让生命更美好。　王晓阳教授：从我专业研究的角度，教育是有目的、有计划、有系统的培养人才的一个事业，这是比较狭隘的属于教育学的定义。除教育学之外，教育的目的就是培养大教育观。我觉得大教育观，尤其在现在这个时代非常重要。　美国的大教育哲学家杜威说“教育即社会”。所以教育，从我们一般来讲，在校内是培养学生的个性发展、品格发展，但是他们将来都是要走向社会的，所以我觉得我们的教育从根本上说是启迪智慧。　问：教育到底为什么？　王财贵老师：教育是开发人性的工程，它是一种工作，一种程序。这个程序是很有道理、很严谨的。那在人性的的基础上做教育，到底要做什么呢？怎么样来启发人性呢？　我把这个道理分成两方面。一方面，把握人性内涵的潜伏性。假如我们对人性的内涵、人性的潜质不很了解的话，那我们要如何去开发，如何去实践这个工程？所以做教育首先要去思考人性内涵的潜伏性。　目前，我们所做的教育可能只教出人性的某一个方面，但如果我们对人性的把握不清楚，那我们所做的教育就有可能是白费的，甚至是有害的。所以从今后我们要做教育，就必须去好好探讨人性有多少内涵，虽然我们并不一定能够开展完成，但是在做教育的一开始，教育工作者、父母跟老师们，不能够不有这样的理想。　第二点，既然教育是一种工程，一种实践的过程，我们就要在实践中慢慢展现出来，于是我们就要对人性发展的全程性有一个了解。所谓全程的意思，中国古人说，教育是百年大计，就是对一个人的一辈子做一个计划，那谁来做呢？所以要做百年大计的人，就只有他的父母或是老师。　所以教育要对百年的全程发展做百年大计，这叫人性发展的全程性。假如我们不了解，那我们做的教育可能不能够好好的把人性全部展现出来，尤其是基础教育。基础教育如果没有做好，就像种树没有把根照顾好，树就不能长枝长叶一样，当然更不能开花结果了。所以如果根本保护住了，那么教育是顺理成章、水到渠成之事。　张洁校长：作为家长，作为老师，作为校长，在我们的有生之年，如果看到了所培养的学生继承我们所传授给他的东西，不光是知识，还有为人、品行或者奉献的程度。当他们有这样的品德，那么我们就达到了教育的目的。　在往上升华的话就是，在多少年以后我们回头看学校的文化，校园的风气，是不是形成了特定的文化，我们培养的学生一生为这个社会做出了什么样的贡献，而不光是培养出了多少名校的高材生。　金辉校长：印第安人说，我们走得太快，快的连灵魂都跟不上来，我们要停下来，等一等灵魂的脚步。所以教育是为什么？从孩子的角度来讲，教育就应该是为孩子的一生去做准备；从家庭的角度来讲，教育是让家庭更加和睦幸福；从社会、从国家的角度来讲，教育是应该是让这个社会更加和谐、美好、富强；从人际相处来讲，教育就是应该让我们人与人之间更加和谐的相处，不冲突，没有矛盾和