北师版数学九年级下册第四章整合学案(二).doc

§4.1 50年的变化（第一课时） 学科：数学 课型：新授 主备：西张一中郭强 审核：羊流一中郭玲 【教师寄语】自信是走向成功的第一步！ 【学习目标】 1、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，调查、统计、研讨等活动， 2、发展学生的统计意识和数据处理能力，提高学生对数据的认识、判断、应用能力。 3、进一步发展学生的合作交流的意识与能力，通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导。 【学习重点】让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导 【学习难点】提高学生对数据的认识、判断、应用能力 【学习过程】 一、课前预习（感悟学习的快乐！） 结合下面的图形回顾三种统计图的特点： 扇形统计图能清楚地表示出____________________________________________； 折线统计图能清楚地反映出____________________________________________； 条形统计图能清楚地表示出____________________________________________。 二、自主学习（ 相信自己，我是最棒的！） 选择合适的统计图反映我国50年来交通运输线路长度的变化情况： 自20世纪50年代以来，我国的交通运输状况发生了巨大变化.下表反映了我国50年来交通运输线路长度的变化情况。1、在铁路、公路、内河航运、民用航空这几种运输方式中，近些年来发展最为迅速的是哪种？哪种运输方式发展最为缓慢甚至多年出现了负增长？你是怎么知道的？ 2、你能解释那种运输方式之所以多年出现负增长的原因吗？ 3、你觉得用哪种统计图可以较好地说明自己的观点？ 合作探究（三个臭皮匠赛过诸葛亮！） 探究（一）折线统计图给人的误导 下面两图给出了两种品牌的酒近年的价格变化情况，哪一种酒的价格增长较快？这与图象给你的感觉一致吗？为什么图象会给人这样的感觉？  议一议：为了较为直观地比较两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意些什么？ 探究（二）扇形统计图给人的误导 下图反映了我国1998年和1999年图书、杂志和报纸的出版印张数之间的比例状况。根据此图，小明认为，我国1998年的图书出版印张数比1999年多。你同意他的看法吗？为什么？（印张”是指印刷书籍（或报刊）时每一本所用纸张数量的计算单位，以一整张平版纸为2个印张。即16开的印刷品，16页为1个印张。） 探究（三）条形统计图给人的误导 下图反映了我国1999年图书、杂志和报纸的出版印张数 1、直观地看这个条形图，1999年哪种出版物总印张数最多？哪种最少？ 2、实际上，最多是最少的几倍？图中所表现出来的直观情况与此相符吗？ 3、这个图为什么会给人造成这样的感觉？ 4、为了更直观、清楚地反映实际情况，该图应做怎样的改动？ 议一议：在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为直观、清晰，应注意些什么？ 巩固练习（小试牛刀！） 小亮根据5名同学的身高绘制了下面的统计图： (1)哪个同学最高?哪个最低?相差多少? (2)舟舟的身高是小丽的几倍? (3)这个图容易使人产生错误的感觉吗?为什么? (4)为了更为直观、清楚地反映这5名同学的身高状况，这个图该做怎样的改动？ 五、当堂达标（比赛开始啦！） 1、下面是公路、水运客运量统计表：（单位：万人） 年份 总计 公路 水运 1952 8164 4559 3605 1957 32552 23772 8780 1962 47134 30737 16397 1965 55062 43693 11369 1970 77579 61812 15767 1975 122365 101350 21015 1978 172271 149229 23042 1980 249238 222779 26439 1985 507349 476486 30863 1986 578636 544259 34377 1987 632633 593682 38951 1988 685505 650473 35032 1989 676286 644508 31778 1990 675310 648085 27225 1991 708790 682681 26109 1992 758276 731774 26502 1993 887793 860719 27074 1994 980105 953940 26165 1995 1064734 1040810 23924 1996 1145005 1122110 22895 1997 1227156 1204593 22573