浙江专版2018年中考语文第2篇现代文阅读二非文学类文本阅读专题十一非连续性文本阅读复习课件20180316117.pptVIP

专题十一┃非连续性文本阅读 二、读懂图表 图表是形象化的语言，直观简明，信息量大。能综合考查考生捕捉信息，分析理解信息，并做出评价等诸多能力。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式。阅读图表，首先要看清楚图表的标题、内容，对图表的内容有一个整体的认识。然后仔细阅读图表，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。 图表题答题技巧归纳如下： 首先要读懂图表所表述的内容，明确图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。 看图表，对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 需要注意的是： 1．表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 2．分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。 3．数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 4．注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字，注释性文字可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 三、读透标题 文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。读透标题，可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 整合提取信息、分析归纳材料、开放拓展探究 一、整合提取信息 解答整合提取信息类试题，可以用“定位(抓关键词)——取舍(理关系)——完善(深加工)——表述(美表达)”的方法。同时，信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意；抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。 1．内容概括型：通读文本，整体感知，圈点勾画，关注标题。 2．概念阐释型：紧抓关键词，原文定位，瞻前顾后，有机整合。 3．分条归纳型：读题定位，逐条归纳，同类合并，有机整合。 4．建议看法型：定向搜索，依据原文，逐条提炼，借“题”发挥，分条表述。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 二、分析归纳材料 分析、归纳是非连续性文本答题的难点，解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。 解答分析归纳或材料探究类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 三、开放拓展探究 非连续性文本阅读，往往要求学生针对文本中的信息，发表自己的观点。解答此类试题，要仔细体会文本所传达的信息，通过开放性思维来理解文本，既要深入文本之中，又要延伸至文本之外。可以结合自身的感受发表对文本所传达信息的理解，可以通过身边的事例表达自己的观点。观点无须迎合文本，只要言之有物、言之成理即可。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 一、[2017·湖州]阅读图表，回答问题。 当 堂 检 测 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 1．下列对图表数据及相关文字的分析与推断，不合理的一项是(3分)(　　) A．微信有声推送已经成为最主要的听书方式。 B．超四成的国民认为自己的阅读数量不够多。 C．0～8周岁儿童家长，大部分有陪读行为。 D．未成年人图书阅读量2016年多于2015年。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 A 专题十一┃非连续性文本阅读 [解析] 这是一道图文转换题，考查学生对图表的分析理解能力。听书方式的选择比例反映微信有声推送只占3.6%，显然不是听书的主要方式。 考向探究 当堂检测 文体知识清单 专题十一┃非连续性文本阅读 2．分析《国民综合阅读率和手机阅读增长率》《国民倾向的阅读形式》及相关数据，可以得出哪些结论？(2分) ①我国国民综合阅读率大体呈小幅上升趋势； ②国民手机阅读率快速增长； ③国民的阅读形式很丰富； ④传统的纸质阅读仍然具有生命力； ⑤手机阅读成为除纸质图书阅读之外的主要阅读形式。(答出两点即可) 考向探究