第十一课小放牛.docVIP

第十一课　　小放牛 教学内容：《小放牛》《对十》 教学目标：1、学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱 ，知道对唱这种演唱形式。 2、听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律，并知道乐器的音色特征。教学重点难点重点：学会演唱歌曲《对十》。难点：即兴为《对十》创编歌词。课时安排一课时课前准备多媒体设备、课件一套等。教学过程一、情景导入（学生在笛子独奏《小放牛》的音乐中进教室） 师：同学们，我们的国家地大物博，每个地方都有自己地方的民俗文化，也会有很多好听的音乐。像刚才同学们听到的就是由我们的民族乐器笛子演奏的河北民歌《小放牛》。这节课，就让我们随着这首《小放牛》一起走进河北民歌。二、两种音乐对比，听赏《小放牛》 师：风儿为我们送来清脆的笛声，我们也来唱一唱《风儿的歌》。生随琴唱练声曲《风儿的歌》。 师：风儿请我们歇一歇，听河北省的小朋友为我们带来歌曲《小放牛》生聆听歌曲，发现歌词特点，了解对唱。 师：你们发现了吗？这首歌曲第一段是在——？第二段歌曲是在——？这种一问一答的形式就叫做对唱。（课件显示“对唱”）刚你猜歌曲中的问的是牧童，回答的是村姑。让我们再来欣赏一下，同学们可以跟着哼唱。 师：刚才同学们听到这首非常有特色的河北民歌《小放牛》，原为昆曲当中的“吹腔”曲牌，描写村姑向牧童问路，两人一问一答、对歌对舞的情景，有很浓厚的农村生活气息。作曲家黎国荃老师觉得有一种西洋乐器特别适合表现歌曲所表现出来的田园气息，将其改编成了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下。（学生听赏双簧管独奏《小放牛》） 师：你们知道这首乐曲是哪种乐器演奏的吗？（简单介绍双簧管：由哨子、管体、音键组成。）是的，双簧管的演奏让这首乐曲田园风更浓厚了。但是音乐的主旋律没有变，请大家跟着琴来唱一唱。 师：听完乐曲后，你觉得乐曲的节奏和感情是怎样的？ 让我们再听一次，请你们随着欢乐的乐曲哼一哼乐曲的主旋律。 三、对谜会，学唱《对十》师：同学们，刚刚那我们听到的《小放牛》是以一问一答的对唱形式表现的，所以我们河北的小朋友也想让我先考考你们，能不能回答他们提出的几个问题。 谁的尾巴像把扇？ 谁的脖子长？ 什么开花向太阳？ ……师有节奏的念谜语。 师：你们真是太棒了！奖励你们听再听一首河北民歌。初听歌曲《对十》师：你们仔细听这首歌，它是用什么形式来演唱的？学习歌词师：这也是一首对唱的歌曲。下面我来问，请同学们回答，好吗？（按节奏念歌词）小组之间对念歌词，接龙游戏念歌词。要求学生读出一问一答的语气。模唱旋律师：请同学们一起轻声用“噜”哼唱一下这优美的旋律。（模唱两遍）学唱歌曲1、老师带唱第一段。2、请学生演唱第二段。3、全班学生跟琴齐唱三、四段。4、这首歌曲应该用什么样的情绪和速度来演唱？（情绪：欢快活泼；速度：中速。）5、你能在演唱这首对唱歌曲时加上自己的动作和表情吗？（学生讨论。）6、师生对唱，表演歌曲。7、全班参与，分组对唱。四、创造表现，歌词创编。1、发现问题，引出创编。 师：同学们，你们仔细看一看，我们唱的歌曲和歌名是不是有什么不对的地方？（生答：歌名是《对十》，而歌曲只唱了对三。）师：所以，剩下来的歌词就由你们来创作完成好吗？师：课件出示图片。老师为你们准备了一些图片，请你们就抓住这个动物或植物的特征来进行歌词的创作吧！2、学生讨论创编歌词。3、采用不同演唱形式，进行自创歌曲的表演。引导学生进行评价。（鼓励学生联想其他的事物来创编歌词，互相之间可进行问答。） 4、全班边唱《对十》边表演。 五、拓展。 其实，我们的河北民歌还有很多很多，现在老师就为大家推荐几首，同学们下去后可以找来听一听。（对花、小白菜等）六、总结全课，课后准备 同学们，这节课我们一起走近了河北民歌，你有哪些收获呢？（学唱和表演了《对十》这首歌曲，还认识了双簧管这种乐器）你们今天的收获可真不少呀！我们国家各个省市都有自己地方特色的音乐，希望同学们能够在平时的生活中多听、多积累，好吗？也去找一下我们潜江的音乐。 好，让我们下次再相会在音乐课上，再见！ 七、《小放牛》中结束课程。 ?