说木叶教案ja.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 说“木叶”教案 　　“给我一个支点，就能撬起整个地球。”寻找合适的支点，对于理解一篇文章是非常重要的。本文看似繁琐，其实内容并不多，在结构疏理上并不难，可简单化。林庚先生深谙诗歌妙道，没有摆出“理论”的面孔来吓唬读者，而是把深奥的文学理论渗透于古诗“木叶”意象的捕捉和阐释中，为何用“木”不用“树”是全文的关键。因此，运用比较的方法，通过“木”、“树”等关键语句的品味，化抽象为形象，于无形中点化学生，提纲挈领、重点突出地把握诗歌语言的暗示性这个理论问题。 导入 　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 　　落红不是无情物，化作春泥更护花。 [思考]诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？ 　　明确：落叶和落木在概念意义上是一样的。但是在艺术形象上却是相差甚远。“落叶”给人一种湿润绵密的感觉，“落木”则描绘出空阔辽远的意境，少了“叶”便少了清秋绵密之意，完全是一片悲凉，凄清。 　　“落花”与“落红”在概念意义上也想头，在艺术形象上却截然不同。落花容易使人联想到美好事物容易消逝，营造出一种悲悲切切，凄凄惨惨氛围。从《红楼梦》中的“葬花吟”就可以感觉出来。而落红仅仅指花开花落这种自然现象。（《己亥杂诗》（龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。分析：作者借花落归根，化为春泥，抒发自己积极向上的人生态度。） 文本分析 [思考]请快速浏览文章第1、2段，文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？ 　　袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 　　洞庭始波，木叶微脱 　　木叶下，江连波，秋月照浦云歇山 　　秋风吹木叶，还似洞庭波 　　“木叶”为历代诗人所钟爱 [思考]在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？ 　　“树”具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层的浓阴的联想。二者形象之间十分一致，“树叶”不会比“叶”多带来一些什么，在习惯于用单词的古典诗歌里，因此也就很少见“树叶”这个词汇了。而“木叶”“落木”则全然不同。 [思考]“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案） 　　关键点：木 　[思考]读第四段，请思考:“木”一般用在什么场合？ 　　秋风叶落的季节 　　品味诗句: 　　“秋月照层岭，寒风扫高木。” 　　“高树多悲风，海水扬其波。” 　　高木：叶子越来越少，“落木千山”的空阔。 　　高树：借满树叶子的吹动，表海潮一般深厚的不平，叶子越多，感情越饱满。 补充：《捣衣诗》柳恽 　　行役滞风波，游人淹不归。 　　亭皋木叶下，陇首秋云飞。 　　寒园夕鸟集，思牖革虫悲。 　　嗟矣当春服，安见御冬衣？ 　　明确：水边平地上的树叶，纷纷飘落；陇首山头上的秋云，飘飞在空中。五六句实写思妇捣衣时眼前之景，七八句是想象之景。表达了思妇无法及时将寒衣送给远人的嗟叹之情。 　　《野田黄雀行》曹植 　　高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多？ 　　不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。 　　拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。 　　译文：高高的树木不幸时常受到狂风的吹袭，平静的海面被吹得不住地波浪迭起。宝剑虽利却不在我的手掌之中，无援助之力而结交很多朋友又有何必？你没有看见篱笆上面那可怜的黄雀，为躲避凶狠的鹞却又撞进了网里。张设罗网的人见到黄雀是多么欢喜，少年见到挣扎的黄雀不由心生怜惜。拔出利剑对着罗网用力挑去，黄雀才得以飞离那受难之地。振展双翅直飞上苍茫的高空，获救的黄雀又飞来向少年表示谢意。 [思考]说说作者引用以上诗句作用何在？ 　　“木”的第一个艺术特征： 　　木比树单纯；含有落叶因素 　　明确：在古诗词中“木”的形象富有暗示性。它作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常常被排斥到“木”疏朗的形象以外去。这种排斥使“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。所谓“枯桑知天风”就是这样的树。（木--木头、木料、木板--树干--落叶） [思考]精读课文第6段：概括“木”在艺术上的第二个特征 　　颜色上是微黄；触觉上是干燥 　　有落叶的微黄与干燥之感，带来了整个疏朗的清秋的气息。 　　1）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。--屈原《九歌》 　　吹着袅袅不断的秋风啊，洞庭湖水扬起清波，枯叶从干黄的树上飘落。 　　湘君等不到湘夫人，只看到这一片秋风扬波，木叶飘落的清秋景色，传神地表现了湘君的怅惘心情。——飘零透些微黄 　　2）美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。--曹植《美女篇》 　　那个容貌美丽性格文静的姑娘，正在乡间岔路口忙